《aoe》教學(xué)設(shè)計2

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1、《ɑoe》　教學(xué)設(shè)計（二）教材分析畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖。一個小女孩在小河邊練唱，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ɑ的音，頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角，有ɑoe和它們的四聲。教材處理這是學(xué)習(xí)拼音的第一課，對學(xué)生來說難度不大。但教學(xué)時應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，該課的訓(xùn)練點有兩個，第一是學(xué)習(xí)拼

2、音ɑoe，第二是練習(xí)看圖說話（并滲透美感教育）。這兩個當(dāng)中又以第一個為重點。教學(xué)時，我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進行。從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫，最后完成拼音卡片的制作。教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)（1）學(xué)會ɑoe，能讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。（2）知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ɑoe的音。2．能力目標(biāo)（1）認識聲調(diào)符號，掌握ɑ的四個聲調(diào)。（2）認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握ɑ的筆順，知道ɑ占中格。3．情感目標(biāo)明白學(xué)習(xí)漢語拼

3、音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重難點（1）能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。（2）明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)方法?自我探索發(fā)現(xiàn)法教學(xué)時間?2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入：整體認識拼音小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎

4、？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是ɑoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。（揮動卡片）嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。設(shè)計思路?用童話故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣。同時，童話故事變抽象為形象，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進入學(xué)習(xí)角色。同時，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)單韻母ɑ1．讀準(zhǔn)音。我們的ɑ很害羞，躲到圖中去了

5、，你能把它找出來嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了ɑɑɑ音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿ɑ的口型老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：13∣53∣1-∣ɑɑ　ɑɑ　ɑ-學(xué)生跟唱：我們念ɑ的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴ɑɑɑ.小女孩練唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)ɑɑɑ。學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音設(shè)計思路?ɑ的音不難念，聯(lián)系生活實際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們在很多時候都要用到這個音。課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗，所以要

6、設(shè)計不同的形式來念ɑ甚至唱ɑ。另外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，但又避免枯燥乏味的練習(xí)。2．認清形。請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的肚子，她的小辮子就像是ɑ的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑɑɑ。我們一起來寫個ɑ：（教師范寫）ɑ要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。學(xué)生書空。ɑ玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格

7、”。四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰先把ɑ送回家。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個ɑ。設(shè)計思路?從圖畫中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)動學(xué)生所有能調(diào)動的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。3．學(xué)習(xí)聲調(diào)。把ɑ送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，ɑ遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同

8、了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和ɑ的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念ɑ。跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á。別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。第三聲要下坡再