《第2課探險(xiǎn)者的夢(mèng)想》說(shuō)課稿

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1、《探險(xiǎn)者的夢(mèng)想》說(shuō)課稿一、對(duì)教材的剖析和處理--------說(shuō)教材：（一）、本課在整個(gè)教材中的地位以及與教材其它內(nèi)容的前后聯(lián)系：1、地位：從宏觀上看它在整個(gè)人類歷史中的地位：《探險(xiǎn)者的夢(mèng)想》是歐洲中世紀(jì)歷史結(jié)束時(shí)發(fā)生重大變化的標(biāo)志之一，對(duì)歐洲和整個(gè)世界歷史影響巨大，特別是對(duì)世界近代歷史產(chǎn)生了巨大的影響，是世界古代歷史到世界近代歷史的承前啟后的重要的歷史事件。從微觀上看它在單元中的地位：《探險(xiǎn)者的夢(mèng)想》屬于第一單元《跨入近代社會(huì)的門檻》的第二課的內(nèi)容，它向人們展示的就是人類社會(huì)是如何一步一步地進(jìn)入近代

2、社會(huì)的具體過(guò)程。2、與教材其它內(nèi)容的前后聯(lián)系：由于長(zhǎng)期以來(lái)東西方貿(mào)易被阿拉伯人、意大利人所壟斷，再加上奧斯曼土耳其帝國(guó)的興起，對(duì)東西方貿(mào)易產(chǎn)生了不利的影響，隨著西歐商業(yè)的發(fā)展，貿(mào)易的擴(kuò)大，再加上《馬可波羅行記》的刺激，激發(fā)了西歐人探索新航路的欲望，先是迪亞士、達(dá)伽馬往東的航行，后是哥倫布、麥哲倫的往西航行，哥倫布到達(dá)美洲，麥哲倫環(huán)球航行，也找到了一條通往東方的航路，從而把世界更緊密的聯(lián)系起來(lái)，接踵而至的是歐洲殖民擴(kuò)張和殖民掠奪，給亞非拉人民帶來(lái)深重的劫難。明白這些對(duì)于我們教學(xué)有什么好處：1、俗話說(shuō)得

3、好，站得高才能看得遠(yuǎn)。作為教師，特別是歷史教師，你只有把新航路的開(kāi)辟這件大事放在歷史的長(zhǎng)河中來(lái)分析它，才能在你的心中形成全貌。2、只有明白了你即將要教的知識(shí)與其他知識(shí)的前后聯(lián)系，才能有針對(duì)性地設(shè)計(jì)好你的教法和學(xué)法指導(dǎo)，比如：我知道了以上的這些內(nèi)容，我就會(huì)有針對(duì)性地找出要學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)容，從而為上新課作準(zhǔn)備，我就會(huì)在上新課的時(shí)候有意識(shí)地涉及一些問(wèn)題，給學(xué)生學(xué)習(xí)下次新課留下伏筆。（二）、本課的教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)：了解15世紀(jì)末---16世紀(jì)初西歐人在地理上的重大發(fā)現(xiàn)，掌握新航路的開(kāi)辟的原因、經(jīng)過(guò)和

4、意義。2、情感領(lǐng)域目標(biāo)：要求學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)以下問(wèn)題：（1）、新航路的開(kāi)辟既需要技術(shù)條件，更需要決心和勇氣。（2）、新航路的開(kāi)辟給世界帶來(lái)了積極影響，也要看到它使亞非拉美地區(qū)日益貧困。3、能力培養(yǎng)目標(biāo)：在教師幫助下，要求學(xué)生結(jié)合新航路的開(kāi)辟的動(dòng)機(jī)和取得的成就，結(jié)合開(kāi)辟新航路的成果和后果進(jìn)行思考，從而培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史事件的能力。（三）、本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定其為重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù)：1、重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）、重點(diǎn)：四次重要遠(yuǎn)航的經(jīng)過(guò)。（2）、難點(diǎn)：對(duì)新航路的開(kāi)辟做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。2、確定其為重點(diǎn)、難點(diǎn)

5、的依據(jù)：（1）、確定上述重點(diǎn)的依據(jù)：只有讓學(xué)生弄清了四次重要遠(yuǎn)航的經(jīng)過(guò)，才能讓學(xué)生進(jìn)一步理解新航路開(kāi)辟對(duì)世界的重大影響，因此將四次重要遠(yuǎn)航的經(jīng)過(guò)定為本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。（2）、確定上述難點(diǎn)的依據(jù)："新航路的開(kāi)辟"對(duì)世界的影響巨大，既有積極的一面，也有消極的一面，對(duì)其評(píng)價(jià)要運(yùn)用歷史唯物主義的有關(guān)原理，而這些知識(shí)既屬于難于理解的知識(shí)，又超出了學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，所以確定"對(duì)新航路的開(kāi)辟作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)"為本課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。二、對(duì)學(xué)生目前知識(shí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀和能力現(xiàn)狀的分析---------說(shuō)學(xué)生：1、

6、為學(xué)習(xí)本課知識(shí)，學(xué)生目前已掌握的知識(shí)有：絲綢之路、中國(guó)指南針的發(fā)明與向外傳播、阿拉伯商人對(duì)東西方文明的促進(jìn)作用、《馬可波羅行紀(jì)》、10世紀(jì)歐洲商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)致城市的興起等。2、學(xué)生學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀的分析：一般來(lái)說(shuō)，講歷史事件從以下幾個(gè)方面來(lái)介紹：時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果和影響等，這是常識(shí)，但學(xué)生聽(tīng)了幾年這樣的模式課，再這樣講，不可能在他們的心中產(chǎn)生陣陣漣漪，他們需要涓涓細(xì)流，更需要有突破常規(guī)的創(chuàng)意性的教學(xué)。3、學(xué)生學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀的分析：雖然學(xué)生學(xué)了很多的歷史知識(shí)，但有兩個(gè)現(xiàn)象存在：第一，學(xué)后沒(méi)有及時(shí)

7、復(fù)習(xí)而很快忘記。第二，缺乏綜合能力?？傊?，以上對(duì)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀和能力現(xiàn)狀的分析，是我下面教學(xué)過(guò)程中所采取的重要措施的主要依據(jù)。三、教學(xué)建議————說(shuō)教法：1、本課用2課時(shí)。2、采用以下方法：（1）、問(wèn)題導(dǎo)入法(2）、圖文并示法。3、教法實(shí)施的依據(jù)：(1）、根據(jù)目前學(xué)生學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀的分析，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給出材料，讓學(xué)生分析歐洲以外的誘惑有哪些?歐洲人是怎么知道的？為什么要開(kāi)辟新航路？需要哪些條件？目的就是激發(fā)學(xué)生的積極性。(2）、新航路開(kāi)辟的過(guò)程是本課的重點(diǎn)，涉及到的內(nèi)容很復(fù)雜，

8、特別是學(xué)生的地理知識(shí)并不是很好，因此針對(duì)這一現(xiàn)狀，我采取圖文并示法，拿出一幅世界地圖，指導(dǎo)學(xué)生一邊看書(shū)，一邊指出每一個(gè)航海家的路線，最后采用歸納法，把本課的重點(diǎn)知識(shí)展示給學(xué)生。四、教學(xué)練評(píng)活動(dòng)程序————說(shuō)教學(xué)過(guò)程：【活動(dòng)一】導(dǎo)入新知識(shí)。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問(wèn)題：歐洲以外的誘惑有哪些?歐洲人是怎么知道的？為什么要開(kāi)辟新航路？需要哪些條件設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)豐富的史料，讓學(xué)生自己分析新航路開(kāi)辟的原因，可以做到，以學(xué)生為主體，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生興趣【活動(dòng)二】表達(dá)與交流：讓學(xué)生上臺(tái)畫