module4 unit2 說(shuō)課稿

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1、Module4Unit2What'sthematterwithDaming?說(shuō)課稿北街小學(xué)楊雅妮一．說(shuō)教材今天說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)的五年級(jí)上冊(cè)第四模塊第二單元，課題為What’sthematterwithDaming?。本模塊學(xué)習(xí)一般過(guò)去式的綜合運(yùn)用，描述過(guò)去所發(fā)生的事情。教學(xué)內(nèi)容是圍繞著主人公Sam，Amy，Lingling,Daming的生活細(xì)節(jié)展開(kāi)的一系列對(duì)話(huà)和活動(dòng)。教學(xué)的重心應(yīng)放在如何讓學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去式來(lái)描述過(guò)去發(fā)生了什么事情和存在的狀態(tài)。掌握詞匯was,shorts,found,your,sports.第一單元主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，引出話(huà)題并進(jìn)入重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，

2、主要句型是：MumboughtanewT-shirtforme.第二單元主要詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生了什么事情及其相應(yīng)的回答，學(xué)習(xí)主要句型是：What’sthematterwithDaming/Sam/Susan…?He/Shelost…。（一）【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1.掌握重點(diǎn)詞匯sports,sportsshoes,lost,found.2.掌握重點(diǎn)句型What’sthematterwithDaming/Sam/Susan…?He/Shelost…。能力目標(biāo)1.能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)詢(xún)問(wèn)和關(guān)心他人。2、通過(guò)較大容量的語(yǔ)言輸入，初步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思考和交流的習(xí)慣及在情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型的能力和知識(shí)

3、遷移能力。3、學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)能夠形成一定的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)關(guān)心他人、幫助他人。情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)心他人。2.積極運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流。3.了解英國(guó)的有關(guān)文化和習(xí)俗，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。（二）【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，能在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中用What'sthematterwith…句型及其答句。（三）【教學(xué)難點(diǎn)】1.熟練掌握幾個(gè)動(dòng)詞不規(guī)則形式的變化。2.能結(jié)合所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，靈活運(yùn)用What'sthematterwith…及其答句，特別是第三人稱(chēng)形式。二、說(shuō)學(xué)情分析（以上是對(duì)教材的分析，下面對(duì)學(xué)生進(jìn)行一下分析）五年級(jí)的學(xué)生，形象思維能力強(qiáng)，抽象思維能

4、力比較薄弱。注意力容易分散，教師運(yùn)用生動(dòng)的課件，競(jìng)賽等方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力。因此“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”將是本課的主要學(xué)習(xí)方法。三、說(shuō)教法和學(xué)法為完成本課的教學(xué)任務(wù)，教師將采用的是以任務(wù)型教、學(xué)法為主。根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”的要求，結(jié)合兒童好玩、好動(dòng)、好表演等特點(diǎn)，教師把全班分成4-6人一組。好中差，按比例，每組同學(xué)的知識(shí)水平和性別各有差異，這樣有助于學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生，男女同學(xué)平等相待增進(jìn)友誼。在任務(wù)型學(xué)習(xí)法過(guò)程中保證每位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師設(shè)置了不同層次的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣

5、，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交談和書(shū)寫(xiě)的能力。教法：?情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲法、聽(tīng)說(shuō)演唱法有機(jī)的溶為一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、活潑、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)法：小組討論，表演【教具準(zhǔn)備】課件、錄音機(jī)/帶、學(xué)案卡【教學(xué)過(guò)程】Step1、Revision熱身互動(dòng)----導(dǎo)入環(huán)節(jié)。所謂“萬(wàn)事開(kāi)頭難”為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生的注意力集中，在教學(xué)伊始，教師就把全班分好小組進(jìn)行競(jìng)賽，讓競(jìng)賽貫穿于本課，形成一條主線(xiàn)，時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著每一個(gè)學(xué)生的心。教師通過(guò)跟學(xué)生一起唱以前學(xué)過(guò)的英文歌Whatdidyoudo?來(lái)營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，活躍課堂氣氛，可以使學(xué)生精神飽滿(mǎn)，思想集中，使學(xué)生在歌唱，猜測(cè)的過(guò)程中

6、不知不覺(jué)進(jìn)入新課。并將學(xué)生領(lǐng)到了“過(guò)去式的情景中來(lái)”。1、Greetings.2、Singasong3、Playagame.(Lookandguess)Presentapictureandask“Whoishe?”“Helookssad.What’sthematter?”在今天的學(xué)習(xí)中我們將會(huì)揭曉答案。Todaywewillstudy“Module4Unit2What’sthematterwithDaming?”Step2、Presentation.引入新知，層層突破----新授環(huán)節(jié)教師根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和教材的難易程度，分階段、逐層遞進(jìn)、由易到難地設(shè)計(jì)了形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，多方位地訓(xùn)

7、練學(xué)生的各種感官能力。（一）出示自學(xué)指導(dǎo)，交流問(wèn)題1.四人或者六人一小組，自由朗讀課文，完成學(xué)習(xí)提綱。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，遇到不會(huì)的，可在小組內(nèi)共同討論。2.匯報(bào)展示。開(kāi)火車(chē)展示匯報(bào)所填答案。一遍展示，一遍說(shuō)唱練習(xí)，男生說(shuō)cap，cap，女生說(shuō)caps.以此類(lèi)推。然后，老師領(lǐng)讀句子，注意學(xué)生的發(fā)音是否正確。（二）探究學(xué)習(xí)1、聽(tīng)活動(dòng)1錄音，然后回答問(wèn)題。（1）What’sthematterwithBen?（2）DidBenfi