資源描述:
《張潔華循環(huán)小數(shù)說課稿》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、《循環(huán)小數(shù)》說課設計一、說教材各位評委早上好!今天我說課的內(nèi)容是人教版九年義務教育課程標準實驗教科書,數(shù)學第九冊第P27~P28循環(huán)小數(shù)。循環(huán)小數(shù)是在學生學習了小數(shù)除法的意義、小數(shù)除法的計算及商的近似值的基礎上進行教學的。循環(huán)小數(shù)是新知識,這部分內(nèi)容概念較多,有比較抽象,是教學的一個難點。根據(jù)五年級學生的年齡及學習特點,以及《課程標準》的要求制定了以下教學目標及教學難點。二、說目標?知識與技能1、讓學生認識并理解循環(huán)小數(shù)、無限小數(shù)、有限小數(shù)的意義。2、掌握循環(huán)小數(shù)的簡便記法。3、能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商,并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。過程與方法經(jīng)歷循環(huán)小數(shù)的認識過
2、程,體驗探究發(fā)現(xiàn)的學習方法。情感態(tài)度與價值觀在學習活動中,感受數(shù)學知識的無窮奧秘,體驗發(fā)現(xiàn)知識的快樂,激發(fā)學習的興趣。教學重點:理解認識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)的意義。教學難點:學會循環(huán)小數(shù)的表示方法。三、說教法根據(jù)教學內(nèi)容的特點,本節(jié)課采用了創(chuàng)設情境、質(zhì)疑引導、自主探究的教學方法教學。教學準備:多媒體課件四、說教學程序本節(jié)課主要通過活動引入→自主探究→鞏固深化→總結(jié)提高四個環(huán)節(jié)完成教學任務。(一)活動引入,體驗“循環(huán)”1、聽故事。2、游戲“拍一拍”3、計算競賽5÷8=7÷3=4、引題(板書課題)(從學生喜聞樂見的故事、游戲入手,到計算競賽這樣設計符合學生的思維
3、特點,目的是在由淺入深,由動到靜的教學氛圍中,調(diào)動學生的積極性,激發(fā)他們的學習興趣,初步感知“循環(huán)”的特點,為新知識的探究學習做好鋪墊。)(二)自主探究,學習新課(分三層進行)1、認識理解循環(huán)小數(shù)的意義(1)出示例題,理解題意,列出算式(書P27課件出示)(2)全班嘗試計算(3)觀察豎式,說說發(fā)現(xiàn)了什么?(4)教學例9,嘗試計算28÷18=78.6÷11=(5)展示交流(6)對比小結(jié)(7)揭示概念并板書(循環(huán)小數(shù)、循環(huán)節(jié))(在以往的教學程序上主張“先教后學”,這種方法容易造成學生被動的學,不利于學生自覺能動性的發(fā)展,這樣設計,我是想將思考權、發(fā)言權還給學生。學生看、
4、想、議、說中進一步感受“循環(huán)”的特點,在此基礎上完善循環(huán)小數(shù)的意義。)2、教學循環(huán)小數(shù)的簡便記法·(1)師示范表示:5.333…寫作:5.3(2)生嘗試表示:1.555…7.14545…(3)判斷(哪些是循環(huán)小數(shù)并用簡便記法表示〈口答〉)4.222、3.222…、3.08787…、5.47676、5.7676…、9.4208208…、3.1415926…(這樣設計教學,旨在指導、嘗試、判斷三個層次教學中,讓學生經(jīng)歷主動建構過程,得到正確結(jié)論,使學生學會循環(huán)小數(shù)的表示方法,進一步突破了本節(jié)課的教學難點,并為下一環(huán)節(jié)教學“埋下伏筆”。)3、認識理解有限小數(shù)、無限小數(shù)的意
5、義(1)觀察并對上面7個數(shù)分類(2)交流:你是怎樣分類的?(3)揭示有限小數(shù)、無限小數(shù)定義(4)梳理知識,形成知識體系(這里充分發(fā)揮判斷小練習的作用,讓學生再次投入到歡快的自主學習氛圍中,學生的思維得到錘煉,能力得到發(fā)展,使所學知識系統(tǒng)化。)(三)鞏固深化,發(fā)展智能1、基礎練習(1)把下列各小數(shù)按要求填入圈里?!?.34755.67878…3.34.256.72584…9.637.86432有限小數(shù)無限小數(shù)(2)判斷1>3.08686是循環(huán)小數(shù)()2>2.366…和2.33都是無限小數(shù)()3>2.55555一定比2.55…小()2、拓展練習把下面各數(shù)按從大到小的順序
6、排列···3.233.233.233.2332.24(練習設計進行有梯度的訓練,真正做到在鞏固所學知識的基礎上,讓中下等生有所提高,讓尖子生“吃飽吃透”。學生在教師的激勵下,獲得一次又一次成功的體驗,真正做到不同的學生在數(shù)學學習中得到不同的發(fā)展。)(四)總結(jié)全課、提高認識這節(jié)課我們學習了什么知識?是怎樣學會這些知識的?板書設計:循環(huán)小數(shù)·4.222400÷75=5.333…(米)寫作:5.35.3333.222…75∕40028÷18=1.555…375·3.08787…250寫作:1.55.476762255.7676…25078.6÷11=7.14545…9.4
7、208208…225··3.1415926…250寫作:7.14522525答:平均每秒跑5.333…米。一個數(shù)的小數(shù)部分,從某一位起,一個數(shù)字或者幾個數(shù)字依次不斷重復出現(xiàn),這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù),依次不斷重復出現(xiàn)的數(shù)字叫做這個循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。人教版小學《數(shù)學》第九冊《循環(huán)小數(shù)》—說課設計13號