小數(shù)的意義.docx說(shuō)課稿

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1、《小數(shù)的意義》我是****，我今天說(shuō)課題目是《小數(shù)的意義》。本節(jié)課的設(shè)計(jì)我主要遵循“數(shù)學(xué)知識(shí)、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟”這一思想，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極自主探究，構(gòu)建新知——小數(shù)的意義。教材內(nèi)容說(shuō)教材本節(jié)課選自于北京師范大學(xué)出版的四年級(jí)下冊(cè)，第一單元第一節(jié)《小數(shù)的意義》。是在“圓、角、分及分?jǐn)?shù)的”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，把小數(shù)的認(rèn)識(shí)范圍擴(kuò)大，使學(xué)生明白不僅是元、角、分以元為單位可以用小數(shù)表示，生活中還有很多事物的數(shù)量都可以用小數(shù)表示。說(shuō)學(xué)情對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們好奇心強(qiáng)，正處在具體形象思維階段。

2、他們對(duì)小數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于小數(shù)的意義這樣比較抽象的數(shù)學(xué)概念還是難以形象的感知，難以準(zhǔn)確地把握、理解。根據(jù)以上對(duì)教材和學(xué)情分析，在新課改理念的指導(dǎo)下，確定如下三維教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際操作，使學(xué)生理解小數(shù)的意義，體會(huì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進(jìn)行互化，能正確讀寫(xiě)小數(shù)。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷了從實(shí)際情境中抽象出小數(shù)的過(guò)程，利用直觀(guān)圖形將抽象的意義和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系形象化，增強(qiáng)對(duì)小數(shù)的意義的理解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究與合作交流的意思，樹(shù)立學(xué)

3、好數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定位為小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，了解小數(shù)的意義。小數(shù)的意義是比較抽象的數(shù)學(xué)概念，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，為了突破這一難點(diǎn)，我把抽象的知識(shí)，與學(xué)生自己動(dòng)手操作，與具體的圖形（正方體）聯(lián)系起來(lái)，有效的降低了學(xué)習(xí)難度，有助于學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義的理解和認(rèn)識(shí)。說(shuō)教法在課堂教學(xué)過(guò)程中，我將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)而有效的評(píng)價(jià)。注重課程中的過(guò)程性評(píng)價(jià)，無(wú)論是在學(xué)生最初說(shuō)一說(shuō)生活中小數(shù)的階段，還是在學(xué)生自主探索小數(shù)的意義的教學(xué)過(guò)程中都會(huì)注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，比如在探索小數(shù)的意義的過(guò)程中，我會(huì)

4、尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，允許不同的學(xué)生盡可能地從不同角度認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)討論、質(zhì)疑、猜想、比較，可以發(fā)現(xiàn)生活中處處都存在小數(shù)，從而初步理解小數(shù)的意義。說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、課程設(shè)計(jì)思路讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的小數(shù)引入新課，同時(shí)體會(huì)體會(huì)小數(shù)是在實(shí)際生活中測(cè)量、計(jì)算中產(chǎn)生的，并廣泛應(yīng)用。通過(guò)課件直觀(guān)的操作和演示，充分利用直觀(guān)的圖形講抽象的意義和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系形象化，讓每位學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中理解和歸結(jié)出小數(shù)的意義，從而突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。在理解小數(shù)的意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合舊的知識(shí)整數(shù)的數(shù)

5、位表和讀法引導(dǎo)學(xué)習(xí)小數(shù)的數(shù)位及讀寫(xiě)。（二）、步驟導(dǎo)入：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中除了某些商品的價(jià)格用到小數(shù)外，還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)小數(shù)。結(jié)合書(shū)上的例子讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言說(shuō)明在每個(gè)情境中小數(shù)表示的是什么，由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)意義的興趣。課件演示，探索新知：（1）一位小數(shù)取一張正方形紙，明確說(shuō)明用“1”來(lái)表示什么。課件演示把這張紙平均分成10份，讓學(xué)生用一個(gè)分?jǐn)?shù)表示其中1份是這張紙的幾分幾。(十分之一)鼓勵(lì)學(xué)生思考如果用小數(shù)來(lái)表示，可以怎么寫(xiě)？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師再說(shuō)明十分之一也就是0.1；再讓學(xué)生將課本中的3份涂色。教師問(wèn)其中3份是這張紙的幾分之幾

6、？(十分之三)，十分之三寫(xiě)成小數(shù)是多少？（0.3）（2）兩位小數(shù)把“1”平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一用小數(shù)表示是0.01。教師問(wèn)：把“1”平均分為100份取其中23份，用分?jǐn)?shù)表示百分之幾？用小數(shù)表示是多少？（百分之二十三寫(xiě)作0.23）。（3）小數(shù)意義分小組討論交流，歸納小數(shù)的意義。（4）小數(shù)的數(shù)位及讀寫(xiě)先復(fù)習(xí)整數(shù)部分的數(shù)位，再介紹小數(shù)部分的數(shù)位，在計(jì)數(shù)器的各位上撥3個(gè)珠子，說(shuō)一說(shuō)各表示多少，體會(huì)數(shù)位間的進(jìn)率。讓學(xué)生試讀，注意提醒學(xué)生小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同。及時(shí)練習(xí)：圖中涂色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示。歸納小結(jié)：1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

7、，這節(jié)課你有哪些收獲。2、教師做一補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)作業(yè)：必做：第6頁(yè)，練一練1、2。選作：自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)包含小數(shù)的數(shù)位表。