小數(shù)的意義.docx說課稿

《小數(shù)的意義.docx說課稿》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《小數(shù)的意義》我是****，我今天說課題目是《小數(shù)的意義》。本節(jié)課的設(shè)計我主要遵循“數(shù)學知識、思想、方法必須由學生在實踐活動中理解、感悟”這一思想，從學生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，引導學生進行積極自主探究，構(gòu)建新知——小數(shù)的意義。教材內(nèi)容說教材本節(jié)課選自于北京師范大學出版的四年級下冊，第一單元第一節(jié)《小數(shù)的意義》。是在“圓、角、分及分數(shù)的”的基礎(chǔ)上進行的，把小數(shù)的認識范圍擴大，使學生明白不僅是元、角、分以元為單位可以用小數(shù)表示，生活中還有很多事物的數(shù)量都可以用小數(shù)表示。說學情對于小學四年級的學生來說，他們好奇心強，正處在具體形象思維階段。

2、他們對小數(shù)已經(jīng)有了初步的認識，但對于小數(shù)的意義這樣比較抽象的數(shù)學概念還是難以形象的感知，難以準確地把握、理解。根據(jù)以上對教材和學情分析，在新課改理念的指導下，確定如下三維教學目標：知識與技能目標：結(jié)合實際操作，使學生理解小數(shù)的意義，體會分數(shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進行互化，能正確讀寫小數(shù)。過程與方法目標：學生經(jīng)歷了從實際情境中抽象出小數(shù)的過程，利用直觀圖形將抽象的意義和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系形象化，增強對小數(shù)的意義的理解，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。情感、態(tài)度與價值觀目標：讓學生體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系和小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系，增強自主探究與合作交流的意思，樹立學

3、好數(shù)學的學習信心。教學重難點：根據(jù)本節(jié)教學內(nèi)容的特點。我把本節(jié)課的教學重點定位為小數(shù)與分數(shù)的關(guān)系，了解小數(shù)的意義。小數(shù)的意義是比較抽象的數(shù)學概念，學生理解起來有一定的難度，為了突破這一難點，我把抽象的知識，與學生自己動手操作，與具體的圖形（正方體）聯(lián)系起來，有效的降低了學習難度，有助于學生對小數(shù)的意義的理解和認識。說教法在課堂教學過程中，我將對學生的學習情況進行及時而有效的評價。注重課程中的過程性評價，無論是在學生最初說一說生活中小數(shù)的階段，還是在學生自主探索小數(shù)的意義的教學過程中都會注重對于學生學習成果的評價，比如在探索小數(shù)的意義的過程中，我會

4、尊重每一個學生的個性特征，允許不同的學生盡可能地從不同角度認識小數(shù)的意義，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題。學生通過討論、質(zhì)疑、猜想、比較，可以發(fā)現(xiàn)生活中處處都存在小數(shù)，從而初步理解小數(shù)的意義。說教學過程（一）、課程設(shè)計思路讓學生說一說生活中的小數(shù)引入新課，同時體會體會小數(shù)是在實際生活中測量、計算中產(chǎn)生的，并廣泛應用。通過課件直觀的操作和演示，充分利用直觀的圖形講抽象的意義和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系形象化，讓每位學生在動手操作的過程中理解和歸結(jié)出小數(shù)的意義，從而突破本節(jié)課的教學難點。在理解小數(shù)的意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合舊的知識整數(shù)的數(shù)

5、位表和讀法引導學習小數(shù)的數(shù)位及讀寫。（二）、步驟導入：讓學生說說生活中除了某些商品的價格用到小數(shù)外，還在哪些地方見到過小數(shù)。結(jié)合書上的例子讓學生嘗試用自己的語言說明在每個情境中小數(shù)表示的是什么，由此激發(fā)學生進一步學習小數(shù)意義的興趣。課件演示，探索新知：（1）一位小數(shù)取一張正方形紙，明確說明用“1”來表示什么。課件演示把這張紙平均分成10份，讓學生用一個分數(shù)表示其中1份是這張紙的幾分幾。(十分之一)鼓勵學生思考如果用小數(shù)來表示，可以怎么寫？在學生回答的基礎(chǔ)上教師再說明十分之一也就是0.1；再讓學生將課本中的3份涂色。教師問其中3份是這張紙的幾分之幾

6、？(十分之三)，十分之三寫成小數(shù)是多少？（0.3）（2）兩位小數(shù)把“1”平均分為100份取其中1份，用分數(shù)表示是百分之一用小數(shù)表示是0.01。教師問：把“1”平均分為100份取其中23份，用分數(shù)表示百分之幾？用小數(shù)表示是多少？（百分之二十三寫作0.23）。（3）小數(shù)意義分小組討論交流，歸納小數(shù)的意義。（4）小數(shù)的數(shù)位及讀寫先復習整數(shù)部分的數(shù)位，再介紹小數(shù)部分的數(shù)位，在計數(shù)器的各位上撥3個珠子，說一說各表示多少，體會數(shù)位間的進率。讓學生試讀，注意提醒學生小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同。及時練習：圖中涂色部分用分數(shù)和小數(shù)表示。歸納小結(jié)：1、讓學生說一說

7、，這節(jié)課你有哪些收獲。2、教師做一補充，強調(diào)作業(yè)：必做：第6頁，練一練1、2。選作：自己動手畫一畫包含小數(shù)的數(shù)位表。