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1、第五單元我國(guó)的地理差異第一課四大地理區(qū)域教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1.初步理解區(qū)域劃分的依據(jù)2.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因；3.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的意義。能力目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動(dòng)探究能力。2.使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。德育目標(biāo)通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛祖國(guó)的大好河山?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】我國(guó)四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。【教學(xué)方法】讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學(xué)生活動(dòng)、探究?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、教學(xué)投影片、教學(xué)掛圖等【課時(shí)安排】1課時(shí)
2、【教學(xué)過程】（導(dǎo)入新課）分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀圖、西雙版納熱帶風(fēng)光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)流水線景觀圖和長(zhǎng)江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位扮演者（學(xué)生）口述臺(tái)詞（課文中的敘述）配套，依次打開。（講授新課）這項(xiàng)活動(dòng)完畢后，再叫一、兩名同學(xué)試著描述自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起總結(jié)：以上同學(xué)的描述，說出了許多不同類型的地理區(qū)域：（大屏幕依次顯示）至此，同學(xué)們已經(jīng)或多或少地了解了一些中國(guó)的地理差異。（板書）第五章中國(guó)的地理差異展示西北沙漠、東北的林海雪原、青藏的牧場(chǎng)、南方的水田圖片承轉(zhuǎn)：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道，根據(jù)不同的理由（或滿足不同的需要）可以
3、劃分出不同的地理區(qū)域。（利用多媒體大屏幕顯示中國(guó)地形圖）同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕：我國(guó)疆域遼闊，不同地區(qū)的地理環(huán)境差異很大。下面我們將根據(jù)各地的氣候和地形等自然地理要素的不同，把我國(guó)分成四大地理區(qū)域，既北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)。（這時(shí)，在中國(guó)地形圖上出現(xiàn)閃動(dòng)的區(qū)域界線，并附有區(qū)域名稱）教師用光標(biāo)指到哪個(gè)區(qū)域，即請(qǐng)同學(xué)們集體讀出這個(gè)區(qū)域的名稱。（板書）：第一課四大地理區(qū)域的劃分1、劃分依據(jù)：氣候、地形等自然地理要素（學(xué)生活動(dòng)）閱讀3頁材料，了解區(qū)域劃分的依據(jù)。下面我們了解一下四大地理區(qū)域劃分的原因及區(qū)域位置和范圍。（給學(xué)生充足的時(shí)間活動(dòng)，探究）——做第2頁活動(dòng)題，
4、同學(xué)們可互相討論，交流活動(dòng)結(jié)果（總結(jié)）青藏地區(qū)主要位于我國(guó)地勢(shì)的第一階梯上，它周圍有昆侖山、祁連山和橫斷山脈等圍繞。北方地區(qū)和南方地區(qū)的分界線是秦嶺-淮河一線，這兩側(cè)的氣溫和降水有明顯的不同，北方地區(qū)和西北地區(qū)以大興安嶺為界，這里是季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的界限，由此看出，四大區(qū)域的劃分主要根據(jù)氣候和地形等要素的不同進(jìn)行的。板書：2、四大區(qū)域的界限（學(xué)生活動(dòng)）利用空白紙描畫中國(guó)四大區(qū)域圖，標(biāo)出主要的分界線和區(qū)域名稱。（過渡）在區(qū)域的分界線中，秦嶺-淮河一線非常重要，它是一條重要的地理分界線，我們來具體學(xué)習(xí)一下。板書：二、秦嶺-淮河一線展示秦嶺和淮河的圖片(學(xué)生活動(dòng))根據(jù)讀圖冊(cè)
5、中的我國(guó)氣溫和降水分布圖，還有干濕地區(qū)和溫度帶的劃分，回憶秦嶺-淮河一線有哪些地理分界線通過。（講述）秦嶺是一條東西走向的山脈，高大而綿長(zhǎng)，猶如一道天然屏障，橫亙?cè)跂|部季風(fēng)區(qū)的中部，使山脈兩側(cè)氣候有顯著的不同。它是一月0°等溫線通過的地方，也是，還是800毫米等降水量線通過的地方，又是濕潤(rùn)地區(qū)和半濕潤(rùn)地區(qū)的分界線。因此在它的南北兩側(cè)，地形、水文、農(nóng)業(yè)、文化存在明顯的區(qū)別。板書：1、重要的地理分界線：一月0°等溫線；暖溫帶和亞熱帶的分界線；800毫米等降水量線；濕潤(rùn)地區(qū)和半濕潤(rùn)地區(qū)的分界線。（總結(jié)）這節(jié)課我們主要了解了人們可根據(jù)不同的需要?jiǎng)澐值乩韰^(qū)域，一個(gè)地區(qū)可同時(shí)兼有
6、多重“身份”。同一類型的區(qū)域，還可劃分出不同尺度或不同級(jí)別的區(qū)域。在此基礎(chǔ)上，我們學(xué)習(xí)了我國(guó)四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)、位置和范圍。重點(diǎn)是四大區(qū)域的范圍和界限，我們還要加深對(duì)于秦嶺-淮河一線是我國(guó)重要地理分界線的理解。板書設(shè)計(jì)：一、四大地理區(qū)域的劃分1、劃分依據(jù)：氣候、地形等自然要素2、四大區(qū)域的界限二、秦嶺-淮河一線1、重要的地理分界線：1、重要的地理分界線：一月0°等溫線；暖溫帶和亞熱帶的分界線；800毫米等降水量線；濕潤(rùn)地區(qū)和半濕潤(rùn)地區(qū)的分界線。教學(xué)反思：
