教 學(xué) 設(shè) 計 課 題 18處處皆學(xué)問

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1、教學(xué)設(shè)計課題18處處皆學(xué)問總課時2課時課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、學(xué)會本課10個生字，會認(rèn)3個生字，能正確讀寫本課生字詞。2、能有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道我們的生活當(dāng)中處處有學(xué)問。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，從而領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛之情。。教學(xué)重點通過對語言文字的品析感悟，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)興趣，質(zhì)疑導(dǎo)入：5、板書課題，生齊讀。6、引導(dǎo)質(zhì)疑：師：同學(xué)們，看到這個課題，你有什么疑問？生可能性質(zhì)疑：（1）、“皆”是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生用換詞的方法當(dāng)時理解）（2）、為什么說處處皆學(xué)問？都有些什么學(xué)問？7、師導(dǎo)入：帶著疑問（2），我們一起來學(xué)習(xí)課文。二初讀課文、整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞。6、請大家打開書，自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。（生自讀）7、同學(xué)們讀的很認(rèn)真，那字音都讀準(zhǔn)了沒有呢？請小老師帶讀（小黑板上出示帶拼音生詞）8、生詞讀得挺不錯，單獨和生字朋友見面，能讀好嗎？（游戲：乒

3、乓球）9、分人分段讀課文，師生共同正音。5、整體感知：反饋開課時提出的問題。（鼓勵學(xué)生結(jié)合課文，用自己的話來談）三、學(xué)習(xí)課文1—2段：1、師過度：從大家剛才的發(fā)言中，我們確實感覺到很多地方都有學(xué)問。難怪作者會說：“在我們的生活中，處處都有學(xué)問?！保ǔ鍪镜谝欢危?，來，我們一起來讀一讀這句話！（生齊讀）2、昨天，孫老師布置了這樣一個作業(yè)，讓大家搜集“星星運轉(zhuǎn)的周期”，誰能把你搜集的資料，讀給咱們聽聽。（指名交流搜集的資料）3、看來，夜空中那數(shù)不清的星星也存在著學(xué)問呢！來，請大家自己讀讀課文的第一自然段，看看課文里是怎么說的？（生自

4、讀）4、指名反饋：重點體會：“??有些人只看見星星的美麗，有些人卻發(fā)現(xiàn)了星星運轉(zhuǎn)的周期?！保?）、作者用了兩個“有些人”，為什么同樣是看星星，前后兩種人會有這么大的不同呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)后者是邊思考邊看，不是盲目的看。）（2）、我們曾經(jīng)學(xué)過一篇課文，課文中的主人公就是邊思考邊觀察，最后成了著名的天文學(xué)家，他是誰呢？（《數(shù)星星的孩子》中的張衡）（3）、從這一段里，你找到了發(fā)現(xiàn)學(xué)問的秘訣了嗎？（指名交流，師相機(jī)板書：觀察、思考）（4）、誰來給咱們讀讀這段？（指名—齊讀）四、總結(jié)：師：看來，學(xué)問就在咱們身邊，只要我們用眼去觀察，用心

5、去思考，你就會有所發(fā)現(xiàn)！五、學(xué)寫生字第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文3--6段教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：6、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的1、2段，你有什么收獲？7、過度：是的，生活處處皆學(xué)問。那接下來，作者又為我們介紹了哪些學(xué)問呢？這節(jié)課，我們接著往下學(xué)！二、學(xué)習(xí)課文第三段：1、請大家自己讀讀課文的第三自然段，看看你又知道了什么？（生自讀）2、反饋：（指名交流）生可能性回答：我知道了人們發(fā)現(xiàn)“潮汐”是月亮和地球玩的游戲。3、信息交流：昨天，孫老師讓大家回去搜集了有關(guān)“潮汐”的資料，咱們四人小組里互相交流交流，看看這“潮汐”究竟是怎么一回事

6、兒？（四人小組交流----指名上臺交流）4、師問：這么有趣的現(xiàn)象，人們是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的兩個重點詞“觀察格外細(xì)心”“不斷探索”，師相機(jī)板書“探索”）5、誰來給咱們讀讀這段（自由—指名—齊讀）三、學(xué)習(xí)課文第四段：一起分享你的快樂！1、師小結(jié)過度：其實，生活中的學(xué)問遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些！不信，你們自己讀讀課文的第四段，并把你最感興趣的學(xué)問多讀幾遍?。ㄉ宰x）2、誰愿意把你最感興趣的讀給咱們聽聽，并說說你為什么感興趣？（指名交流）3、說的好，說的也挺不錯，不過，我想問問你們，難道生活中的學(xué)問就只有書上說到的這些嗎？你還知道

7、生活中有哪些學(xué)問呢？（學(xué)生結(jié)合自己的生活實際交流，如：“熱脹冷縮”、如“雨”“霧”“雪”“水蒸氣”的變化等）4、看來，大家了解的還真不少！那這么多的學(xué)問，怎么去發(fā)現(xiàn)呢？我們一起來看看書上是怎么說的？四、學(xué)習(xí)課文五、六段：1、師范讀第五段，生用筆勾畫自己認(rèn)為最重要的詞或句子。2、指名交流：為什么認(rèn)為它很重要？引導(dǎo)學(xué)生重點體會：只要在生活中（傾聽），在生活中（感覺），在生活中（仔細(xì)觀察），在生活中（靜靜思考），你會發(fā)現(xiàn)，奇妙的世界里處處都有學(xué)問。（師相機(jī)在黑板上板書括號中的四個詞。指導(dǎo)朗讀---指導(dǎo)背誦）3、師口述第六段：看來，不

8、必刻意尋找??（出示第六段）4、同學(xué)們仔細(xì)觀察第一段和第六段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)黑板上的兩段文字是文中的總起句和總結(jié)句，也是中心句。）五、總結(jié)全文，布置練習(xí)：1、學(xué)完全文，你有什么收獲？2、練習(xí)：你在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些學(xué)問？把它記錄下來，并和小伙伴說一說。板書設(shè)計1