教 學 設 計 課 題 18處處皆學問

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1、教學設計課題18處處皆學問總課時2課時課型新授教學目標知識與技能1、學會本課10個生字，會認3個生字，能正確讀寫本課生字詞。2、能有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道我們的生活當中處處有學問。過程與方法：創(chuàng)設情景，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，從而領悟文章表達的思想感情。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生在日常生活中留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)的良好學習習慣；激發(fā)學生對科學的熱愛之情。。教學重點通過對語言文字的品析感悟，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。培養(yǎng)學生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的良好學習習慣教學難點培養(yǎng)學生善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的良好學習習慣；

2、教學準備課件教學過程第一課時一、激發(fā)興趣，質(zhì)疑導入：5、板書課題，生齊讀。6、引導質(zhì)疑：師：同學們，看到這個課題，你有什么疑問？生可能性質(zhì)疑：（1）、“皆”是什么意思？（引導學生用換詞的方法當時理解）（2）、為什么說處處皆學問？都有些什么學問？7、師導入：帶著疑問（2），我們一起來學習課文。二初讀課文、整體感知，學習生字新詞。6、請大家打開書，自己讀讀課文，注意讀準生字的字音。（生自讀）7、同學們讀的很認真，那字音都讀準了沒有呢？請小老師帶讀（小黑板上出示帶拼音生詞）8、生詞讀得挺不錯，單獨和生字朋友見面，能讀好嗎？（游戲：乒

3、乓球）9、分人分段讀課文，師生共同正音。5、整體感知：反饋開課時提出的問題。（鼓勵學生結(jié)合課文，用自己的話來談）三、學習課文1—2段：1、師過度：從大家剛才的發(fā)言中，我們確實感覺到很多地方都有學問。難怪作者會說：“在我們的生活中，處處都有學問?！保ǔ鍪镜谝欢危?，來，我們一起來讀一讀這句話！（生齊讀）2、昨天，孫老師布置了這樣一個作業(yè)，讓大家搜集“星星運轉(zhuǎn)的周期”，誰能把你搜集的資料，讀給咱們聽聽。（指名交流搜集的資料）3、看來，夜空中那數(shù)不清的星星也存在著學問呢！來，請大家自己讀讀課文的第一自然段，看看課文里是怎么說的？（生自

4、讀）4、指名反饋：重點體會：“??有些人只看見星星的美麗，有些人卻發(fā)現(xiàn)了星星運轉(zhuǎn)的周期?！保?）、作者用了兩個“有些人”，為什么同樣是看星星，前后兩種人會有這么大的不同呢？（引導學生發(fā)現(xiàn)后者是邊思考邊看，不是盲目的看。）（2）、我們曾經(jīng)學過一篇課文，課文中的主人公就是邊思考邊觀察，最后成了著名的天文學家，他是誰呢？（《數(shù)星星的孩子》中的張衡）（3）、從這一段里，你找到了發(fā)現(xiàn)學問的秘訣了嗎？（指名交流，師相機板書：觀察、思考）（4）、誰來給咱們讀讀這段？（指名—齊讀）四、總結(jié)：師：看來，學問就在咱們身邊，只要我們用眼去觀察，用心

5、去思考，你就會有所發(fā)現(xiàn)！五、學寫生字第二課時教學內(nèi)容：學習課文3--6段教學過程：一、復習導入：6、上節(jié)課，我們學習了課文的1、2段，你有什么收獲？7、過度：是的，生活處處皆學問。那接下來，作者又為我們介紹了哪些學問呢？這節(jié)課，我們接著往下學！二、學習課文第三段：1、請大家自己讀讀課文的第三自然段，看看你又知道了什么？（生自讀）2、反饋：（指名交流）生可能性回答：我知道了人們發(fā)現(xiàn)“潮汐”是月亮和地球玩的游戲。3、信息交流：昨天，孫老師讓大家回去搜集了有關(guān)“潮汐”的資料，咱們四人小組里互相交流交流，看看這“潮汐”究竟是怎么一回事

6、兒？（四人小組交流----指名上臺交流）4、師問：這么有趣的現(xiàn)象，人們是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？（引導學生抓住文中的兩個重點詞“觀察格外細心”“不斷探索”，師相機板書“探索”）5、誰來給咱們讀讀這段（自由—指名—齊讀）三、學習課文第四段：一起分享你的快樂！1、師小結(jié)過度：其實，生活中的學問遠遠不止這些！不信，你們自己讀讀課文的第四段，并把你最感興趣的學問多讀幾遍！（生自讀）2、誰愿意把你最感興趣的讀給咱們聽聽，并說說你為什么感興趣？（指名交流）3、說的好，說的也挺不錯，不過，我想問問你們，難道生活中的學問就只有書上說到的這些嗎？你還知道

7、生活中有哪些學問呢？（學生結(jié)合自己的生活實際交流，如：“熱脹冷縮”、如“雨”“霧”“雪”“水蒸氣”的變化等）4、看來，大家了解的還真不少！那這么多的學問，怎么去發(fā)現(xiàn)呢？我們一起來看看書上是怎么說的？四、學習課文五、六段：1、師范讀第五段，生用筆勾畫自己認為最重要的詞或句子。2、指名交流：為什么認為它很重要？引導學生重點體會：只要在生活中（傾聽），在生活中（感覺），在生活中（仔細觀察），在生活中（靜靜思考），你會發(fā)現(xiàn)，奇妙的世界里處處都有學問。（師相機在黑板上板書括號中的四個詞。指導朗讀---指導背誦）3、師口述第六段：看來，不

8、必刻意尋找??（出示第六段）4、同學們仔細觀察第一段和第六段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生發(fā)現(xiàn)黑板上的兩段文字是文中的總起句和總結(jié)句，也是中心句。）五、總結(jié)全文，布置練習：1、學完全文，你有什么收獲？2、練習：你在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些學問？把它記錄下來，并和小伙伴說一說。板書設計1