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《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與教師專業(yè)成長》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與教師專業(yè)成長 《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(以下簡稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》)確立了幼兒園教師的專業(yè)地位，明確了合格的幼兒園教師應(yīng)具備的基本專業(yè)素養(yǎng)，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，為幼兒園教師專業(yè)發(fā)展提供了全面指導(dǎo)。幼兒園教師應(yīng)按《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》所提出的要求，不斷提升自己的專業(yè)水平。《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》在實施建議中提出，幼兒園教師要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)，制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。對此，筆者體會較深?！ ∥覉@對于新人職教師都會要求其根據(jù)自身發(fā)展的特點及工作實際，制定一份專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以明確自己的專業(yè)發(fā)展方向，幼兒園則通過多種形式幫助教師在專業(yè)
2、發(fā)展的道路上穩(wěn)步前進。反思自己將近10年的從教經(jīng)歷及專業(yè)成長歷程，我深刻地認(rèn)識到制定適宜的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃并通過實踐努力達到目標(biāo)對促進教師專業(yè)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用?！ ∫弧⒏鶕?jù)個人興趣特長與專業(yè)發(fā)展需求，確定自身的專業(yè)發(fā)展方向 剛?cè)肼毜奈遥瑢?～6歲幼兒年齡特點的了解僅止于《幼兒心理學(xué)》中的文本內(nèi)容?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出：要“把學(xué)前教育理論與保教實踐相結(jié)合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力”。入職初期，我將專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的第一步確定為通過一日活動了解3～6歲幼兒的年齡以及學(xué)習(xí)特點，
3、以便更好地開展各類教育教學(xué)活動，促進幼兒的全面發(fā)展。為此我緊緊跟隨我的師傅蔣老師，學(xué)習(xí)制訂計劃、備課、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、與家長交流……逐漸地使自己的教育教學(xué)工作步入正軌。隨著工作年限的增長，我越來越覺得自己的專業(yè)知識入不敷出，于是，只有大專學(xué)歷的我報名參加了南京師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的本科自學(xué)考試。本科自學(xué)考試科目多、難度大，只有穩(wěn)扎穩(wěn)打地將書本上的知識與實踐工作相結(jié)合，才有可能通過考試。于是，我給自己制定了一個“四年規(guī)劃”，即每年至少要通過四門課程，爭取四年內(nèi)通過所有科目。就這樣，我平時正常帶班，利用晚上或者休假時間參加考試科目的輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，通過不懈的努力，終于在四年
4、后如愿拿到了本科學(xué)歷證書。在這個過程中，我不僅獲得了學(xué)歷證書，更重要的是我收獲了能夠更好地為孩子、為家長服務(wù)的知識、經(jīng)驗?！ ∥蚁矚g唱歌、跳舞，但是喜歡并不代表擅長，有時帶操的動作還顯得有些笨拙，于是幼兒園為我提供了向?qū)I(yè)兒童藝術(shù)團團長學(xué)習(xí)兒童舞的機會。我利用休息時間，和孩子們一起學(xué)、一起跳，逐漸掌握了兒童舞的一些技巧。此外，我又參加了江蘇藝術(shù)劇院舞蹈師資培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，獲得了江蘇藝術(shù)劇院社會藝術(shù)水平考級舞蹈教師資格證。有了這些學(xué)習(xí)和鍛煉的機會，我的教學(xué)基本功日趨扎實，曾在參加南京市玄武區(qū)幼兒園青年教師專業(yè)技能比賽時獲得一等獎，并被推薦參加市級比賽，獲得南京市幼
5、兒園青年教師教學(xué)基本功比賽一等獎。正因為有興趣這個內(nèi)驅(qū)力，我確定了自己在追求全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，努力形成自己的音樂教學(xué)特色的目標(biāo)。至此，我的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的第一步目標(biāo)初步形成?！ 《⒁劳醒芯繄F隊，促使自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)的實現(xiàn) 我把自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)想向園領(lǐng)導(dǎo)作了匯報，得到了園領(lǐng)導(dǎo)的極大肯定和支持。就這樣，在南京師范大學(xué)許卓婭教授的直接指導(dǎo)和本園音樂教研組教師的熱情幫助下，我確定了先模仿、再創(chuàng)新的專業(yè)發(fā)展思路。所謂模仿，就是由我模仿組織實施由本園音樂教研組教師設(shè)計的經(jīng)典的教學(xué)活動方案，如“熊與小鳥”“鋤草”等。在模仿組織實施這些經(jīng)典教學(xué)活動方案的過程中，原方
6、案設(shè)計教師手把手地教我如何選擇音樂，如何設(shè)定目標(biāo)及設(shè)計活動過程，如何把握教學(xué)環(huán)節(jié)中諸如演唱或者做動作的要領(lǐng)等。通過模仿，我無論是選材能力，還是教學(xué)技能技巧、方法策略運用能力都得到了很大的提升，為我在音樂教學(xué)上形成特色奠定了堅實的基礎(chǔ)?！ ‘?dāng)然，模仿是為了創(chuàng)新。近些年來，我嘗試獨立設(shè)計音樂活動。我設(shè)計的“餐具交響曲”“洗澡啦”“瑪麗摘香蕉”“解救公主”等活動多次向來自省內(nèi)外的幼教同行公開展示。根據(jù)這些音樂活動所撰寫的論文也在省市兩級論文評比中獲獎。我還為來自全國各地的幼教同行開設(shè)有關(guān)音樂教學(xué)活動的講座，獲得專家和同行們的一致好評。 一粒健康的種子只有在一片沃土
7、中才能生根、發(fā)芽、抽枝、開花。我深知，自己所獲得的點滴進步都得益于我所在的幼兒園這個充滿探究精神的團隊。正是這個研究團隊給了我專業(yè)的支持，從而促使了我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)的實現(xiàn)?！ ∪?、通過學(xué)科整合，不斷豐富自身專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵 隨著整合課程、主題活動課程等課程理念的出現(xiàn)以及對音樂教學(xué)研究的不斷深入，我越來越覺得音樂活動和語言活動有著許多相同的特質(zhì)，例如對韻律、節(jié)奏等的關(guān)注。有些音樂活動是從故事情節(jié)導(dǎo)入的，因此我逐漸對語言活動產(chǎn)生了興趣。每當(dāng)了解到有幼兒晤言教育專家或幼兒圖畫書推廣專家的講座，我都爭取到現(xiàn)場聆聽。隨后在園語言教研組教師的指導(dǎo)下，我承擔(dān)了南京師范大學(xué)
8、出版社有關(guān)語言教材的實驗工作，參與設(shè)計
