133-關(guān)愛學生需要教育智慧

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1、關(guān)愛學生需要教育智慧上篇為什么要做智慧型班主任引言：22年來，我不是一個好班主任只見理論，不見技巧---------本領(lǐng)的恐慌樂于教書，苦于育人---------本質(zhì)的偏離只有管理，沒有教育---------育人的誤區(qū)重視說教，輕視體驗---------情感的淡漠精于灌輸，疏于關(guān)懷---------生命的漠視新時期：關(guān)愛學生需要教育智慧理由一：教育對象的特殊性。沒有人能夠光憑理論概念教導學生，學生問題千奇百怪，即使教師相信民主、愛心、尊重、接納、個別差異等理論，到時候依然手足無措。理由二：教育工作的復雜性。應付教育工作中時刻

2、會發(fā)生的繁雜問題，教師需要特殊的技巧合情合理地解決學生中間發(fā)生的各種問題。需要運用教育智慧全面關(guān)愛學生，促進學生的健康成長。理由三：教育創(chuàng)新的需要。面對90后這些最不缺乏愛的“新新人類”，傳統(tǒng)的教育理念和方法需要變更，對學生的關(guān)愛也要賦予新的元素，也要講究方式方法，要對教育愛這個古老的話題予以全新的解讀。愛的教育與教育愛。臺灣著名教育家高振東先生認為，愛的教育是教育工作者一般的工作方法，而教育愛才是教育工作者一流的意識形態(tài)。作為一名中學班主任，對學生光有慈母般的愛是遠遠不夠的，促使學生主體發(fā)展，為學生的可持續(xù)發(fā)展搭建“綠色生

3、命平臺”，才是教育的核心――教育愛。教育愛是深刻的理念，是一種豐富的情感，是教育行為的源頭活水，唯有愛，教師才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，才會把辛苦的教育工作當成樂趣來從事；也只有愛，才能使教師感覺到每個學生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他思考、關(guān)懷和擔心，教育愛是一個永恒的話題?！镂簳?、李鎮(zhèn)西的故事。魏書生曾是一名工人，寫了150次報告要求當老師。李鎮(zhèn)西帶著王蒙描繪20世紀50年代初期北京某女子中學一個班集體生活的長篇小說《青春萬歲》走上了講臺。他當時的理想是“我一定要把我?guī)У陌嘁步ㄔO(shè)成為《青春萬歲》所描繪的那樣

4、的班級。”★李鎮(zhèn)西：最初以愛心與教育成名，后來以民主與教育成家?！镂簳阂粤⒅窘逃⑼揖癯擅?，以民主與科學成家。如果教育工作者完全沒有愛心，面對學生的時候就是激情燃燒完了的歲月，那教育活動就成了“一群鬧更年期的和一群鬧青春期的對話?！比绻庥幸环瑹崆?，只知道自己懷著無限愛心去從事教育事業(yè)，常常會遭受挫折，發(fā)出“華佗無奈小蟲何”的感慨。由于各級各類教育部門一再只強調(diào)教師要關(guān)愛學生，相對忽視了教師工作方法的培訓，因而教育智慧的貧乏是所有教育工作者最大的無奈，現(xiàn)實生活中教育工作者經(jīng)常遭遇面對復雜實踐缺乏有效舉措的尷尬事件。過

5、去說最大的貧困不是物質(zhì)的貧困，而是觀念的貧困?，F(xiàn)在我們可以說，班主任當前遇到的最大的尷尬不是理論的匱乏，而是具有操作價值的方法技巧和教育智慧的匱乏。做智慧型班主任的實踐與思考下篇★以柔克剛，學會寬容與忍耐關(guān)愛學生就是要三分教育七分等待。學生的轉(zhuǎn)化需要時間和空間，不要不耐煩，不要把學生逼到死角，窮追猛打和喋喋不休只會把事情弄得更糟。對待迷路的孩子要有“宗教家”的情懷。教育誤區(qū)：教師使

6、用尖酸嘲諷的語言，盡管滿含“恨鐵不成鋼”的愛意，但師生之間的隔膜就在這不經(jīng)意中產(chǎn)生。這樣不適當?shù)谋磉_，不僅無助于教育目標的實現(xiàn)，相反會產(chǎn)生巨大的破壞力量：激起學生的怨恨心理、報復幻想，甚至閉鎖心靈?！锕膭钇谠S，掌握有效的勵志方式。教育案例三每年學生畢業(yè)了，我所帶的班級還做了這樣一個工作，那就是召開一次“鵬程萬里，情系中華”主題班會，勉勵即將進入高校的學生立志成才，報效祖國。并要求他們將來在國外留學學成后要回國效力。事實證明這樣的期許很有影響力，我校畢業(yè)的學生有許多分布在世界各地，絕大多數(shù)在我的期許和感召下，完成學業(yè)后主動回動

7、挑起報國重擔。對學生的期待就是教師對學生最大的關(guān)愛。古代圣賢很多人就是在期待和鼓勵中激發(fā)人生潛能而成為一代英才。每個人的勵志方案必須量身定做，體現(xiàn)因材施教原則。教育心理學依據(jù)則是，給予學生積極的心理暗示，發(fā)揚積極因素去克服消極因素。這一做法，著名的“霍桑實驗”已經(jīng)證明是可取的而且是有效的?！镏贫葎?chuàng)新，變?nèi)酥螢榉ㄖ萎斎?，頭兩個月，學生行為規(guī)范還是經(jīng)常被政教處亮紅燈，但我以最大的耐心等待奇跡的出現(xiàn)。幾個月以后，違規(guī)違紀現(xiàn)象逐漸消失。?自此本班班風正、學風濃，無論什么時候走進本班，都會看到整個班級窗明幾凈，學生們都心無旁騖地自覺學

8、習，到學期末就評為本年級的“文明示范班”。由于我重視規(guī)則的建立和規(guī)則意識的培養(yǎng)，慢慢學生自覺性增強了，偶爾做錯了事會主動按班規(guī)認罰，也不需要我發(fā)雷霆萬鈞之怒，我的任務就是輕松友善地帶著笑容看他們自覺進行錯誤補救。不靠制度管人，累死沒人同情。制度創(chuàng)新，才能還原教育活動是智力活動的本來面目?，F(xiàn)