初中論文:讓創(chuàng)新性學(xué)習(xí)走入初中課堂

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1、讓創(chuàng)新性學(xué)習(xí)走入初中課堂摘要:要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,首先要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心,還要建立友愛、平等、和諧的師生關(guān)系,并為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自主活動的時(shí)間和空間,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維,加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究與交流。關(guān)鍵詞:創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力創(chuàng)新性思維自主學(xué)習(xí)合作探究創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)、環(huán)境意識是每個(gè)當(dāng)代公民所必須具備的基本素質(zhì),在這些素質(zhì)當(dāng)中最重要的是創(chuàng)新精神。正如江澤民同志所說:“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。記得葉圣陶先生在《創(chuàng)造的兒童教育》中說:“處

2、處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人?!边@就意味著每個(gè)人都有創(chuàng)新的潛能,每一學(xué)科都能訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如何通過英語課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呢?一、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。我們知道人的智力水平是存在差異的,但這種差異對于大多數(shù)人來說是很小的。許多研究都表明,超常(智商在130以上)和弱智(智商在70以下)的人都極少(各約占總數(shù)的3‰),絕大多數(shù)的人屬于中等智力水平。那么,為什么會有那么多所謂的“潛能生”的出現(xiàn)呢?大多都是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的自信心在不經(jīng)意間受到了創(chuàng)傷,并一直沒有得到恢

3、復(fù)的機(jī)會。事實(shí)上,信心對于一個(gè)人,特別是對于一個(gè)學(xué)生來說有多重要,我想每個(gè)從學(xué)生時(shí)代走過來的成年人都曾有深深的體會。試想想看,一個(gè)學(xué)生如果一上英語課精神5就高度緊張,大腦中一片空白,那他又怎么能學(xué)好英語呢?每當(dāng)接七年級新生的時(shí)候,我都特別注意第一節(jié)課。我給七年級新生上的第一節(jié)英語課一般都含有類似的內(nèi)容:簡單的自我介紹之后,我會和學(xué)生聊起《小憨日記》中那個(gè)叫小憨的男孩。我問學(xué)生當(dāng)小憨遇到困難時(shí)用來鼓勵(lì)自己的一句話是什么,學(xué)生回答是Yes,Ican.然后我又問學(xué)生Yes,Ican.的漢語意思是什么,學(xué)

4、生異口同聲地回答:我能行。我隨后告訴學(xué)生,一個(gè)學(xué)生最需要、最重要的素質(zhì)就是要有信心。在以后的教學(xué)工作中,我時(shí)刻都在提醒自己:不要因?yàn)樽约貉孕械囊稽c(diǎn)點(diǎn)不慎而致使一個(gè)學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的信心。因?yàn)椋盒判氖羌で榕炫鹊脑慈辛思で?,才有?chuàng)新。二、建立友愛、平等、和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)中,我注意把微笑和鼓勵(lì)帶進(jìn)每一個(gè)課堂,和藹可親地對待每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到同一片藍(lán)天下的歡樂,以此喚起學(xué)生積極的情感。因?yàn)槠降?、友愛、和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生思維活躍,求知欲旺盛,敢想、敢說、敢問,樂于發(fā)表意見,敢于大

5、膽創(chuàng)新;還能喚起學(xué)生的主體意識、創(chuàng)新意識。在課堂教學(xué)中,教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者,教師要用熱愛、平等、尊重的情感教育行為,去贏得學(xué)生的喜愛與信任,為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā),創(chuàng)造一種寬松和諧的教育氛圍;要努力挖掘教材中的潛在樂趣,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”;要重視班級學(xué)生間的認(rèn)知差異,變簡單的“一刀切”為“多層并驅(qū)”的因材施教;要關(guān)心學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,變對他們的一味指責(zé)為讓他們從失敗中獲取成功的體驗(yàn),善于捕捉學(xué)生成功那一瞬間的喜悅,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣;要重視師生關(guān)系的融洽,變板著臉孔進(jìn)課堂為把微笑帶進(jìn)

6、課堂,以此消除學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的枯燥感、無奈感,在寬松的環(huán)境中大膽實(shí)踐,促使創(chuàng)新意識的產(chǎn)生。5三、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自主活動的時(shí)間和空間。學(xué)生是有個(gè)性的認(rèn)識主體、實(shí)踐主體和自我發(fā)展主體,學(xué)校教育不應(yīng)一味地要求學(xué)生循規(guī)蹈矩,而應(yīng)給學(xué)生提供充足的自由發(fā)展的空間。在課堂教學(xué)中,教師要本著“教”為“學(xué)”服務(wù)的觀點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生自身的積極性和主體作用。把“問”的權(quán)力交給學(xué)生,把“讀”的時(shí)間還給學(xué)生,把“講”的機(jī)會讓給學(xué)生,把“練”的過程放給學(xué)生,為學(xué)生提供更多的自主創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。如在英語教學(xué)中

7、,每節(jié)課安排一點(diǎn)時(shí)間圍繞一個(gè)“topic”,讓學(xué)生自由會話(Freetalk),改變教師提問學(xué)生回答的單一形式,讓學(xué)生之間進(jìn)行“pairwork”或“groupwork”,運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行自由交流。也可采用分組討論式教學(xué)使每個(gè)學(xué)生積極主動參與,使思維具有開放性,使信息交流自然化、途徑多樣化。這樣,不僅能促使學(xué)生思維發(fā)展,還能促使他們創(chuàng)新意識的形成。四、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。著名科學(xué)家楊振宇博士曾指出:“優(yōu)秀學(xué)生倒不在于他優(yōu)秀的成績,而在于他優(yōu)秀的思維方式?!痹谟⒄Z課堂言語活動中,通過看圖說話

8、、自編對話和創(chuàng)造性地概述課文、簡短的口頭作文等形式幫助學(xué)生突破思維定式,讓他們學(xué)會從多角度、多方面思考問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,使他們具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力。在這方面,現(xiàn)行新目標(biāo)英語教材為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維提供了廣闊的空間,每個(gè)單元的每一部分都有這方面的練習(xí)設(shè)計(jì)。例如:新目標(biāo)英語七年級下冊Unit7當(dāng)中,SectionA,Activity4是這樣設(shè)計(jì)的:Describesomeoneintheclass.Askyourclassmatestoguesswhoyou’redescrib

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