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《淺談遠程教育在小學(xué)教學(xué)中的作用（區(qū)報送）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談遠程教育在小學(xué)教學(xué)中的作用【摘要】：現(xiàn)代遠程教育有利于實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，有效地解決了農(nóng)村教學(xué)資源缺乏、師資短缺等問題，讓我們身處在農(nóng)村的師生切實體會到遠程教育帶來的實惠。遠程教育不受時間和空間的限制，能在最短的時間用最快的速度把最新的教育信息傳遞過來，克服了原來農(nóng)村信息閉塞的弊端，使我們這些身處偏遠農(nóng)村的教師能及時了解最新的教育動態(tài)，方便了教學(xué)的改進。新的教育理念，新的教學(xué)方式和方法正在改變著農(nóng)村教師的教學(xué)之路?，F(xiàn)代化的教學(xué)視窗讓農(nóng)村孩子的眼前為之閃亮，有趣的圖片、動畫、文字和聲音都讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂?！娟P(guān)鍵詞】：遠程教
2、育小學(xué)教學(xué)作為一名身處偏遠山區(qū)的教師，教書伊始常常感到有些無奈，因為大山里的孩子見聞太少了，教科書里的好多內(nèi)容都是我們這里的孩子沒有接觸過的，所以教師教起來很無奈，學(xué)生學(xué)起來很困難。但是隨著現(xiàn)代遠程教育的實施，使我們農(nóng)村教師感到猶如一股拂面的春風(fēng)向我們吹來。新的教育理念，新的教學(xué)方式和方法正在改變著農(nóng)村教師的教學(xué)之路?，F(xiàn)代化的教學(xué)視窗讓農(nóng)村孩子的眼前為之閃亮，有趣的圖片、動畫、文字和聲音都讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂。下面我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中使用遠程教育資源教學(xué)的一些感受。一、遠程教育縮短了農(nóng)村和城市教學(xué)的距離，促進了城鄉(xiāng)教育的均
3、衡發(fā)展。眾所周知，我們農(nóng)村學(xué)校的硬件基礎(chǔ)歷來薄弱，無論在師資水平、辦學(xué)條件還是在教學(xué)手段、教育質(zhì)量等方面與城市相比都有很大的差距。但是自從國家投入開展遠程教育工程以來，讓我們農(nóng)村教師充分運用現(xiàn)代遠程教育資源上課。遠程教育所提供的教育資源非常豐富，利用遠程教育資源可以下載一些課件素材，然后教師利用計算機進行課件制作和電子備課，從而實現(xiàn)了農(nóng)村教師與現(xiàn)代教育技術(shù)手段的接軌。而且，遠程教育不受時間和空間的限制，能在最短的時間用最快的速度把最新的教育信息傳遞過來，克服了原來農(nóng)村信息閉塞的弊端，使我們這些身處偏遠農(nóng)村的教師能及時了解最新的教育
4、動態(tài)，方便了教學(xué)的改進。二、遠程教育促進了農(nóng)村教育教學(xué)手段的改革。記得十年前我剛剛登上講臺的時候只有一根粉筆、一本教材、一塊黑板。上課常常是老師講，學(xué)生聽的“滿堂灌”的教學(xué)方式，教學(xué)效果總是不盡人意。但是隨著遠程教育走進課堂，給老師和學(xué)生都帶來了一股新鮮的空氣。教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念、拓展了教學(xué)方法、豐富了教學(xué)內(nèi)容，從課堂教學(xué)的主導(dǎo)者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。遠程教育通過聲音、圖像、動畫等手段，豐富了教學(xué)內(nèi)容，把枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動形象，成為學(xué)生喜愛的一門課程，教學(xué)效果有了很大的提高。三、遠程教育促進了農(nóng)村教師的綜
5、合素質(zhì)的提高。長期以來，我們農(nóng)村小學(xué)沒有專職的音、體、美老師，都是語文和數(shù)學(xué)老師兼職。俗話說：“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水?！钡俏覀冝r(nóng)村教師在給學(xué)生上音樂、美術(shù)課時自己都沒有一杯水，更別提給學(xué)生一杯水了。隨著遠程教育在我校實施，極大的提高了教師的綜合素質(zhì)。音樂課以前是老師們最不愿意上的課，但是現(xiàn)在大家都爭著要音樂課。老師們拿著遠程刻錄的關(guān)盤給孩子們播放生動有趣、圖文并茂的歌曲，還有專職教師給孩子們教唱歌曲，深受孩子們的喜愛。課余時間老師們看光盤學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方法，下載教學(xué)資源制作成課件上課。教師的教學(xué)方法靈活多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起
6、來輕松愉快，學(xué)習(xí)興趣逐漸提高，教學(xué)效果明顯提高了。四、遠程教育多媒體的應(yīng)用讓農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)有了新的轉(zhuǎn)變。1、運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！稊?shù)學(xué)課程標準》指出：“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去”。多媒體具有直觀、形象、省時的優(yōu)勢，同時能夠把趣味性、知識性、技巧性融為一體，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生能主動參與到學(xué)習(xí)中去。2、運用多媒體化抽象為直觀，有效地突出重點、突破難點。著名教育家夸美紐
7、斯認為：“一切知識都是從感官的知覺開始的?！睌?shù)學(xué)概念、定義等知識都比較抽象，這給學(xué)生理解、掌握帶來一定的困難。遠程教育形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，不僅能把高度抽象的知識直觀地顯示出來，而且有突出的、強烈的刺激作用。所以課堂上恰當?shù)剡\用多媒體，可以變抽象為形象，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地突出重點，突破難點。在教學(xué)“角的初步認識”一課時，讓學(xué)生理解“角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)，與邊的長短沒有關(guān)系”這個特點，是本課中一個難點。如果把這個過程用圖畫的形式畫在黑板上不但費勁，而且學(xué)生不容易
8、看清楚。但是借助多媒體演示能有效地降低這一難點。屏幕上形象動態(tài)的演示，讓原本靜止的、生硬的東西活動起來，讓原本抽象的東西形象起來，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得高興，極大的提高了學(xué)習(xí)的效率。3、運用多媒體教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和個性發(fā)展。由于小學(xué)生認知能
