淺談教育技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的作用

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1、淺談教育技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的作用淺談教育技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的作用 　　摘要：當(dāng)今世界全球經(jīng)濟(jì)和以多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的飛速發(fā)展，對現(xiàn)代教育事業(yè)提出了開放性和現(xiàn)代化的要求。要做到遠(yuǎn)程教育的開放性與教學(xué)的現(xiàn)代化，就要利用現(xiàn)代教育技術(shù)解決遠(yuǎn)程教育中教師、學(xué)生、教材、信息傳播之間的相互作用的問題。本文試圖從教育技術(shù)在電大教育現(xiàn)代化中的應(yīng)用入手，探討如何進(jìn)一步發(fā)揮教育技術(shù)在遠(yuǎn)程教學(xué)中的作用。 關(guān)鍵詞：教育技術(shù)遠(yuǎn)程教育自主學(xué)習(xí) 　　目前我國的教育更強(qiáng)調(diào)國民教育體系和終身教育體系的結(jié)合，教育技術(shù)在遠(yuǎn)程教育上的應(yīng)用，使教育信息的傳輸范圍廣泛了，速度加快了，密度增大了，這不僅加速

2、了現(xiàn)代化遠(yuǎn)距離教育的飛速發(fā)展，而且，也為終身教育提供了技術(shù)支持，這對完善終身學(xué)習(xí)和終身教育體系起到重要作用。那么，如何高效地利用教育技術(shù)開展遠(yuǎn)程教育，是遠(yuǎn)程開放教育的一大研究課題。在這里，研討一下教育技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用問題。  一、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的辨析  1、現(xiàn)代教育技術(shù)的概念 　　現(xiàn)代教育技術(shù)與一般意義的教育技術(shù)相比并沒有本質(zhì)的區(qū)別，突出“現(xiàn)代”二字是為了要更多地注意探索那些與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有關(guān)的課題，吸收現(xiàn)代科技成果和系統(tǒng)思維方法，使教育技術(shù)更具有時代的特色。關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的基本含義，由于歷史背景的不同和人們觀念的差異，國內(nèi)外的教育專家對此可謂仁者見仁，智

3、者見智。較為科學(xué)、完整的定義應(yīng)當(dāng)是：“為了促進(jìn)受教育者的學(xué)習(xí)，對教育的有關(guān)過程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)的理論與實(shí)踐?！笨梢姡F(xiàn)代教育技術(shù)由四個基本的要義組成，這就是：“促進(jìn)受教育者的學(xué)習(xí)是目的，以教育教學(xué)過程和資源為對象，設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)等五個要素是現(xiàn)代教育技術(shù)的范圍，而其理論和實(shí)踐則是落腳點(diǎn)”。以上四個方面緊密結(jié)合在一起，合成為一個概念的整體，這就是現(xiàn)代教育技術(shù)的科學(xué)完整的定義。從教育技術(shù)的定義可以知道，它貫穿于整個教學(xué)過程，它是教育者和受教育者之間的橋梁。教育技術(shù)對教學(xué)的作用主要有兩方面，一是為教學(xué)提供先進(jìn)的教學(xué)思想和理論；二是為教學(xué)提供必要的教

4、學(xué)設(shè)備、媒體和資源。 2、現(xiàn)代教育技術(shù)的基本內(nèi)涵 　　遠(yuǎn)程教育工作者在弄清了現(xiàn)代教育技術(shù)的基本含義的基礎(chǔ)上，為在教育實(shí)踐中對現(xiàn)代教育技術(shù)的具體運(yùn)用不致產(chǎn)生誤區(qū)，則還需進(jìn)一步明析其基本內(nèi)涵。 　　“促進(jìn)學(xué)習(xí)”是現(xiàn)代教育技術(shù)的唯一目的。促進(jìn)學(xué)習(xí)也是遠(yuǎn)程教育的目的，在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，普遍存在的一種傾向是把現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅作為達(dá)成促進(jìn)學(xué)習(xí)的一種輔助性技術(shù)，粘附于教學(xué)內(nèi)容之上，而不是將其與教學(xué)內(nèi)容等同起來，作為促進(jìn)學(xué)習(xí)的驅(qū)動力量協(xié)同配合，這不是真正的把教育技術(shù)與教學(xué)融合在一起，要引起大家足夠的重視。 　　“教育的有關(guān)過程和資源”是現(xiàn)代教育技術(shù)的對象。教育技術(shù)的運(yùn)用要在教育的過程和

5、資源中體現(xiàn)出來，這同培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的過程和資源的運(yùn)用中體現(xiàn)出來一樣。缺乏教育資源形成不了教育過程，而教育資源不能有效地運(yùn)用于教育過程也就無所謂教育教學(xué)資源了。 　　教育、學(xué)習(xí)資源，則應(yīng)包括參與的人員、環(huán)境、設(shè)備、資料、信息、時間及約束等，而這些諸多因素在教育教學(xué)過程中又是作為系統(tǒng)組成要素整合到一起的。很難想象，沒有教育工作者、教育管理者、教學(xué)環(huán)境、時間等介入，教育教學(xué)媒體和信息能夠獨(dú)立發(fā)揮作用。 　　現(xiàn)在，不少人熱衷于搞多媒體應(yīng)用，而失之于其他傳統(tǒng)媒體應(yīng)用。多媒體是應(yīng)用整合技術(shù)將多種教育媒體結(jié)合在一起，由計(jì)算機(jī)控制的一種教育教學(xué)新媒體，在遠(yuǎn)程教育教學(xué)中有其獨(dú)特的先進(jìn)性和

6、優(yōu)越性，應(yīng)該加以進(jìn)一步的研究和開發(fā)完善。但是，一種多媒體貫穿于整個教育教學(xué)過程的始末總是不盡于人意的，多媒體與傳統(tǒng)媒體協(xié)調(diào)配合運(yùn)用才能使教學(xué)過程更完美，才能更好地完成遠(yuǎn)程教育的教學(xué)任務(wù)。 　　“設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)”是現(xiàn)代教育技術(shù)的范圍，也是定位的具體內(nèi)容，須知五個要素是互相聯(lián)系的，呈網(wǎng)絡(luò)構(gòu)形。比如，每個要素都共享教育和教學(xué)的反饋理論，反饋回路被實(shí)際應(yīng)用于設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)之中。 　　“理論與實(shí)踐”是現(xiàn)代教育技術(shù)的落腳點(diǎn)。它不僅重視教育技術(shù)的實(shí)踐，也重視經(jīng)過多年的探索、研究和實(shí)踐，教育技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成熟，形成了一門獨(dú)立的學(xué)科，有了較為成熟的完整的理論體系。

7、 　　回顧過去，我們從電化教育發(fā)展到今天的教育技術(shù)，理論與實(shí)踐存在著某種脫節(jié)現(xiàn)象，較多地表現(xiàn)在只重視實(shí)踐，而漠視現(xiàn)代教育技術(shù)理論的指導(dǎo)與理論的研究發(fā)展，這將影響電大現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。在教育改革和遠(yuǎn)程教育中，必須既重視理論研究與發(fā)展，又重視在理論指導(dǎo)下的教育教學(xué)實(shí)踐，方能使遠(yuǎn)程教育技術(shù)現(xiàn)代化。  二、教育技術(shù)對教育現(xiàn)代化的支持作用  　　教育技術(shù)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容和主要手段，它在教育上的應(yīng)用主要是為了服務(wù)于教育教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量。教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的關(guān)鍵是自身的優(yōu)化。因?yàn)?/p>