淺談遠(yuǎn)程教育在語文教學(xué)中的作用

《淺談遠(yuǎn)程教育在語文教學(xué)中的作用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談遠(yuǎn)程教育在語文教學(xué)中的作用　　淺談遠(yuǎn)程教育在語文教學(xué)中的作用　　　　------遵義縣干溪小學(xué)：陳發(fā)昌　　　　遠(yuǎn)程教育在農(nóng)村中小學(xué)的普及真是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”.小學(xué)語文課堂教學(xué)中出現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”,現(xiàn)代信息技術(shù)作為教育改革的“第一推動(dòng)力”,把農(nóng)村與城市的教育資源整合，讓不同地方的教育資源得到共享。進(jìn)一步促使教師提高教學(xué)技能，適應(yīng)當(dāng)前教育事業(yè)的發(fā)展。更重要的讓教師走下講臺(tái)，與生互動(dòng)，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。利用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助語文教學(xué)，不但使語文課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀，更具有感染力。符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，而且還能使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，使每個(gè)學(xué)生

2、都得到充分的發(fā)展。如何體現(xiàn)遠(yuǎn)程教育在語文教學(xué)中的作用，這是一個(gè)持久性研討的話題。我就近幾年的教學(xué)實(shí)踐，談一點(diǎn)初淺的看法?！　　　∽饔靡弧⑦h(yuǎn)程教育資源能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高語文教學(xué)效率　　　　利用遠(yuǎn)程教育資源會(huì)擴(kuò)展教師和學(xué)生的信息資源，可以訪問各種資源庫，獲得直接相關(guān)的素材和資料。通過網(wǎng)站，獲得學(xué)科的最新信息，為教學(xué)注入新鮮血液，接收新的教學(xué)方法。多媒體技術(shù)不僅具有模擬性，而且可以生動(dòng)直觀地展示原來無法直接展示的東西，擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種教學(xué)模式為學(xué)習(xí)者提供圖文、音像并茂，豐富多彩的交互式人機(jī)界面。因而，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為其實(shí)現(xiàn)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)

3、創(chuàng)造有利條件。從而真正達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的意義，實(shí)現(xiàn)自己獲取知識(shí)，甚至自我創(chuàng)造新的知識(shí)。例如：《自相矛盾》這則寓言，最能表現(xiàn)的寫作寓意。通過學(xué)生討論，完全可以明白其中的道理，并從內(nèi)心受到這則寓言的啟發(fā)。正是遠(yuǎn)程教育資源的巧妙運(yùn)用，才將學(xué)生活動(dòng)引向主動(dòng)參與，主動(dòng)探究的前臺(tái)，教師也由講解者變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、參與者?！　　　∽饔枚⒊探逃Y源優(yōu)化語文教學(xué)目標(biāo)　　　　教學(xué)手段是為教學(xué)目的服務(wù)的。在語文教學(xué)中充分利用遠(yuǎn)程教育資源，要緊扣優(yōu)化教育教學(xué)目標(biāo)這一中心，兼顧協(xié)調(diào)好信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方式之間、教學(xué)媒體與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律之間、教材的支撐作用與媒體的輔助性之間，有效服務(wù)于語

4、文教學(xué)。在實(shí)際應(yīng)用中用好、用實(shí)和用巧遠(yuǎn)程教育資源?！　　　?、創(chuàng)設(shè)模擬情景，給學(xué)生以多種感官的綜合刺激，激起學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的“興奮點(diǎn)”,達(dá)到“課伊始，趣亦生；課進(jìn)行，趣漸濃；課結(jié)束，趣猶存”的境界。如：教學(xué)《開國大典》時(shí)，我設(shè)計(jì)了很多問題讓學(xué)生思考。然后放映錄像，為學(xué)生創(chuàng)造悅耳、悅目、悅心的情境，使學(xué)生從整體上感知了課文內(nèi)容，使他們興趣盎然，主動(dòng)積極地投入學(xué)習(xí)，為進(jìn)一步理解課文內(nèi)容作了鋪墊?！　　　?、化靜為動(dòng)，變抽象為形象。在語文教學(xué)中有些詞句，文段往往比較抽象，學(xué)生難以理解，在教學(xué)中從直觀、形象的教法入手，有利于學(xué)生在觀察、思考中發(fā)展形象思維。我通過電腦的圖象、聲音

5、、動(dòng)畫，從表現(xiàn)形式上喚起學(xué)生對(duì)語言的主動(dòng)感悟，體會(huì)詞語運(yùn)用的精妙。動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生了解到祖國媽媽的生日是1949年10月1日，并讓學(xué)生知道在天安門城樓上宣布中華人民共和國成立的人是毛主席。從而學(xué)生對(duì)毛主席產(chǎn)生敬畏之情。因而，在現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的今天，學(xué)生主動(dòng)感悟詞語，積累詞語，表達(dá)思想，思維能力和創(chuàng)造能力都能得到同時(shí)發(fā)展?！　　　∽饔萌?、遠(yuǎn)程教育資源，能有效促進(jìn)語文教師專業(yè)發(fā)展　　　　農(nóng)村小學(xué)教師工作環(huán)境落后，技術(shù)人員緊缺，經(jīng)費(fèi)緊張，很少有機(jī)會(huì)參與象樣學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教育思想不能及時(shí)更新，導(dǎo)致教育觀念滯后，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)向各項(xiàng)目學(xué)校提供了大量的優(yōu)質(zhì)教育資源，讓廣大農(nóng)村學(xué)校的

6、教師可以有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)，直接從計(jì)算機(jī)或光盤上聽課和獲取信息，從專家的培訓(xùn)講座及優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄、優(yōu)質(zhì)教案、經(jīng)驗(yàn)文章、論文著作中學(xué)習(xí)新的教育理念。從而對(duì)自己進(jìn)行較系統(tǒng)的現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)，樹立新觀念，新思想，更新教育方法，不斷提高自己的理論水平提升自己的專業(yè)能力，特別是我們農(nóng)村語文教師，能將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于平時(shí)的教學(xué)中，且能為提高農(nóng)村語文教育質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也能不斷提高自身的語文教學(xué)水平，適應(yīng)當(dāng)前課改更新的要求。