4.小鹿的玫瑰花1

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1、單元第一單元課題（課時）4.小鹿的玫瑰花授課時間第二課時學習目標1.通過讀字卡詞卡鞏固認識8個生字，通過觀察、范寫、互評正確書寫“抽、拐、澆、終、靜、躺”6個左右結(jié)構(gòu)的字。2.在小組合作中，分角色有感情的朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3.在交流匯報中，體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。重點難點有感情的朗讀課文、懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。課前準備字卡、詞卡學習指導預案設計意圖一、復習導入：讀字卡詞

2、卡二、交流感受：學生通過課前的自讀，說一說自己的感受。生1：通過預習我知道小鹿栽了一叢玫瑰花，常常去松土、澆水，玫瑰慢慢抽出枝條，長出嫩綠的葉子。生2：我知道后來小鹿的腳跌傷了，很久沒有去看玫瑰，等他好了再去時一朵花也沒有看到。生3：一開始他覺得很惋惜，但聽了黃鶯和微風的話，她有高興起來。三、合作展示：1．提出重點問題：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？后來，為什么又說玫瑰沒有白栽？請你在文中圈一圈，畫一畫，并和小組成員交流。2．明確自學要求：先讀一讀，再圍繞問題說一說，小組成員做補充，再次讀出情感。3．小組合

3、作學習：（老師巡視，傾聽學生的想法，和個別理解上有困難的小組交流。）4.小組匯報點撥：（1）解決第一個問題。初步交流閱讀感受，為提出重點問題做好情感鋪墊。在小組匯報的過程中體會合作學習的重要，展示共同的學習收獲。實現(xiàn)生與生的自然交流，體現(xiàn)教，組長：通過自學，我們小組解決了第一個問題，在1—4自然段。先請××給大家讀一讀。生1：朗讀。生2：我們從“常?！薄案吲d極了”等處可以看出小鹿非常精心的種花。生3:當小鹿跌傷腳沒能看到花開，他們都很失望，很遺憾，很惋惜，所以說玫瑰白栽了。師：春天容易找嗎？你是從哪兒看出

4、來的？（2）解決第二個問題。組長：小鹿的玫瑰沒有白栽，請××給大家讀一讀。生1：朗讀黃鶯和微風的話。生2：黃鶯看到了花的美麗，微風聞到了花的芳香，還有很多小動物也看到，聞到了，所以他沒有白栽。（3）想象：還有哪些小動物看過、聞過，他們會對小鹿說什么？四、指導表演，加深理解1、想不想把文中的內(nèi)容表演出來？先練習朗讀，做好準備。2、研究角色，組內(nèi)試演。3、小組展示。四、指導寫字。（方法同第一課時）1.出示要寫的6個生字“抽、拐、澆、終、靜、躺”，領讀。2.觀察說一說在書寫時要注意哪些問題。3.請個同學講字，并

5、說說怎么寫好它。生：這6個字的結(jié)構(gòu)特點：寫時要注意左窄右寬。“澆”字要注意右邊上半部分沒有“點”“躺”的“身”字旁注意“撇”不出頭。躺：身的寫法4、師范寫5、學生寫，同桌互評五、課堂小結(jié)：“贈人鮮花，手有余香”師引導點撥的價值和意義。學習組長組織學習環(huán)節(jié)，讓每一個學生都動起來，以多種形式進行朗讀，展示學生的表現(xiàn)力，激發(fā)學生的學習熱情。注意引導學生在讀中體會，在讀中感悟。。給學生足夠的信任，訓練學生能從識記到運用兩方面同時得到提升。小鹿雖然沒有看到玫瑰花開，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心里，別人感到快樂，小鹿也感

6、到幸福。板書設計4、小鹿的玫瑰花小鹿栽一朵沒看到白栽？玫瑰花黃鶯看美沒有白栽！微風聞香反思以及改進措施（）月（）日今天我最棒姓名：知識點：本課詞語積累與運用基礎題：我會填。（）的葉子（）的小鹿（）的枝條（）的玫瑰花（）地躺（）地長大（）地說（）地笑能力題：2、選詞填空，并用詞語再說一句話。漸漸地靜靜地惋惜地（1）爺爺（）看了明明一眼說：“別去找它了，它已經(jīng)不知道上哪去了?！保?）大樹（）抽出了綠芽。（3）爸爸（）坐在桌前看書。（）月（）日今天我最棒姓名：知識點：本課詞語積累與運用基礎題：我會填。（）的葉子

7、（）的小鹿（）的枝條（）的玫瑰花（）地躺（）地長大（）地說（）地笑能力題：2、選詞填空，并用詞語再說一句話。漸漸地靜靜地惋惜地（1）爺爺（）看了明明一眼說：“別去找它了，它已經(jīng)不知道上哪去了?！保?）大樹（）抽出了綠芽。（3）爸爸（）坐在桌前看書。（）月（）日今天我最棒姓名：知識點：本課詞語積累與運用基礎題：我會填。（）的葉子（）的小鹿（）的枝條（）的玫瑰花（）地躺（）地長大（）地說（）地笑能力題：2、選詞填空，并用詞語再說一句話。漸漸地靜靜地惋惜地（1）爺爺（）看了明明一眼說：“別去找它了，它已經(jīng)不知道

8、上哪去了。”（2）大樹（）抽出了綠芽。（3）爸爸（）坐在桌前看書。