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《4 春到梅花山》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《春到梅花山》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)兩個(gè)生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。2．讀準(zhǔn)課文，學(xué)會(huì)停頓，能流利有感情地朗讀課文。3.通過朗讀，理解每句話的意思，感受梅花開放之早、盛開之多、狀態(tài)之美、味道之香。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：照片導(dǎo)入，引起興趣展示一些梅花山的照片（自己的和學(xué)生的）師：小朋友們，老師這邊有一些漂亮的照片要和大家一起分享。（展示照片）這些照片美不美？（美）真美啊！這個(gè)美麗的地方是哪兒呢？（梅花山）沒錯(cuò)。這個(gè)美麗的地方就是梅花山。梅花山北靠明孝陵，東近中山陵，是我們南京有名的旅游景點(diǎn)之一，也是觀賞梅花的好去處。尤其是春姑娘到來之后，山上梅花盛開了
2、，景象十分壯觀。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《春到梅花山》，看看春天的梅花山到底有多美。教師貼課題，生齊讀二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1.自讀課文，標(biāo)注難讀音師：現(xiàn)在我們先自己去梅花山看一看。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。讀好后抱臂坐正?，F(xiàn)在打開語文書，翻到27頁。生自由朗讀課文，師巡視。2.檢查生字詞退盡盛開挨著晶瑩透亮寒氣散發(fā)涌動(dòng)歡樂休息日片片彩云還沒有滿山的梅花盛開的梅花一朵一朵的梅花報(bào)春的梅花淡淡的清香（1）指讀，相機(jī)正音。師：這些詞語誰認(rèn)識(shí)呢？我來請(qǐng)小朋友讀讀看。誰愿意來挑戰(zhàn)？（2）齊讀。師：小朋友們讀得真不錯(cuò)。我們一起來試試看。3.師范
3、讀課文，整體感受。師：生詞寶寶們也愛極了梅花山的梅花，他們都跑到課文里躲起來了。聽老師朗讀課文，想一想：梅花山的梅花給你什么感受啊。（1）師范讀課文。（2）課文一共幾小節(jié)？（2）指名說一說，你覺得梅花山的梅花怎么樣？師：小朋友們都覺得梅花山的梅花很美，那課文哪一小節(jié)描寫了梅花的美呢？（第一小節(jié)）好，那我們就跟著作者的腳步，一起去梅花山賞梅吧，看看梅花山的梅花有多美。三、理解文義，感受梅花之美。1.齊讀第一小節(jié)（猜測(cè)讀的感情欠缺——看來小朋友們還沒感受到梅花的美呢，我都聽不出來。那我們就一起去看看吧）2.學(xué)習(xí)第一句“早春，寒氣還沒有退盡，滿山的梅花就開放了”。
4、師：既然要去賞梅，那得挑一個(gè)時(shí)間。梅花什么時(shí)候開發(fā)啊？（二三月，早春——春天剛剛到來，天氣還有些寒冷的時(shí)候）你怎么知道的？把文中相關(guān)的那句話讀出來。出示第一句（停頓符號(hào)）你看，（師范讀，突出“還沒有…就”）。這句說明梅花開得怎么樣？（開得早）師板書：開得早。師：開得早的梅花可不是一朵兩朵，而是“滿山的梅花”。梅花可真勇敢，還冷著呢，它就開放了。這么勇敢的梅花，誰來讀好它？指名讀，齊讀。3.學(xué)習(xí)第二句。師：喲，小朋友們這么一讀，我要是梅花，開得更積極了。我們一起去看看，梅花開得怎么樣了？生齊讀第二句。出示第二句，師范讀，畫出停頓符號(hào)。師：剛剛第一句里有個(gè)“滿山
5、的梅花”，梅花可真多呀！這句里面，有沒有哪個(gè)詞或者哪個(gè)小句子，也可以看出來梅花多的？“你挨著我，我挨著你”標(biāo)紅。師板書：開得多師：沒錯(cuò)。你看，一個(gè)挨著一個(gè)，一個(gè)挨著一個(gè)，梅花確實(shí)很多呀！（師可以示范動(dòng)作，注意學(xué)生坐姿動(dòng)作）除了多，從這兩小句話，你還看出什么來了嗎？（可提示：小朋友有時(shí)也是這樣的。排隊(duì)時(shí)，有人就是你挨著我，我挨著你的，他呀，急著排好隊(duì)出去做操呢。那梅花又是急著去做什么呢？——急著開放呢）說得真好！你看，梅花你爭(zhēng)我搶，一個(gè)趕著一個(gè)，親親熱熱的，都爭(zhēng)著開放呢。展示圖片，欣賞大片盛開的梅花圖片。師：我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，梅花就像（藍(lán)天下的片片彩云）。標(biāo)紅“像
6、藍(lán)天下的片片彩云”。（停頓符號(hào)）師：競(jìng)相開放的梅花，連成一片，就像藍(lán)天下的彩云。這么美，這么有活力有生機(jī)的一句話，誰來讀好它？指名讀，男女分讀。師：這句話寫的是梅花什么呢？師板書：開得美4.學(xué)習(xí)第三句。師：剛剛我們和作者在遠(yuǎn)處欣賞了大片大片的梅花，現(xiàn)在我們走近了，看得更仔細(xì)了。你又發(fā)現(xiàn)了什么？梅花還有什么特點(diǎn)呢？我們來看第三句出示第三句。師：剛剛是“片片彩云”，現(xiàn)在是“一朵一朵”了。數(shù)量也很多，但是在近處看，觀察更仔細(xì)了，梅花怎么樣？“晶瑩透亮”標(biāo)紅。師：我們之前學(xué)過那些東西是晶瑩透亮的呢？（小水珠、鉆石、冰花）這些小東西多可愛呀！梅花為什么也是晶瑩透亮的呢
7、？（上面有露珠，太陽照射。）沒錯(cuò)。梅花的顏色很艷麗，上面還滾動(dòng)著小露珠，陽光一照，可不就是晶瑩透亮了。那梅花除了這些特點(diǎn)之外，還有其他惹人喜愛之處嗎？（生：還有香味——文中哪句話告訴你的？你來讀好它）師板書：開得香“散發(fā)出淡淡的清香”標(biāo)紅。（停頓符號(hào)）（生回答時(shí)，引導(dǎo)其朗讀準(zhǔn)確“淡淡的”）師范讀——發(fā)現(xiàn)老師是怎么讀的？為什么這么讀？（梅花的香味不濃，但是又能持續(xù)較長的時(shí)間，讓人陶醉。）——朗讀時(shí)，“淡淡的”輕聲一些，慢而悠長些。齊讀拓展詩句5.同桌之間自由朗讀，互相聽一聽，教師巡視。齊讀6.根據(jù)提示背誦第一小節(jié)。（），寒氣還沒有退盡，（）的梅花就（）。（）的
8、梅花，（），（），像（）。那一朵一朵的梅花，（），散
