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《中美教育技術(shù)發(fā)展史對(duì)比研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中美教育技術(shù)發(fā)展史對(duì)比研究摘要：教育技術(shù)學(xué)是當(dāng)代教育科學(xué)與信息技術(shù)科學(xué)相結(jié)合的新興交叉學(xué)科，是支持教育信息化的基礎(chǔ)理論與應(yīng)用學(xué)科。隨著以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)、電子仿真模擬技術(shù)、虛擬技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等高技術(shù)手段的引入課堂，使教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)規(guī)模和教學(xué)范圍都發(fā)生了巨大變化。在新形勢(shì)下，進(jìn)一步鉆研教育技術(shù)理論，使其深化教學(xué)改革，是擺在教育技術(shù)工作者面前的重要任務(wù)。通過(guò)對(duì)中外教育技術(shù)學(xué)發(fā)展歷程的簡(jiǎn)單介紹，本文從教育技術(shù)的定義、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、資源建設(shè)及遠(yuǎn)程教育等五個(gè)方面對(duì)中、
2、美教育技術(shù)進(jìn)行了對(duì)比研究，找出了我國(guó)教育技術(shù)和發(fā)達(dá)國(guó)家美國(guó)之間的差距和問(wèn)題，探討了我國(guó)教育技術(shù)研究及發(fā)展的方向，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使我國(guó)的教育技術(shù)在繼承和借鑒的基礎(chǔ)上，更好地面向未來(lái)。關(guān)鍵詞：教育技術(shù)學(xué)；發(fā)展歷程；比較研究13本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))HistoryofthedevelopmentofeducationaltechnologyinSino-USComparativeStudyAbstract:Contemporaryeducationaltechnologyeducation,scien
3、ceandinformationtechnologyoftheemergingscienceofcombiningcross-disciplinary,educationalinformationtosupportthebasisoftheoreticalandapplieddisciplines.Withthecomputerasthecoreofmultimediatechnology,electronicssimulationtechnology,virtualtechnology,networki
4、nformationtechnologyandotherhigh-techmeansoftheintroductionoftheclassroomsothatteachingmethods,teachingmethods,teachingthesizeandscopeofteachinghavechangeddramatically.Underthenewsituation,furtherstudyofeducationaltechnologytheory,todeepentheteachingrefor
5、m,educationtechnologyisfacinganimportanttaskbeforetheworkers.ThroughthedevelopmentofSino-foreigneducationaltechnologycourseofabriefintroduction,thisarticlefromthedefinitionofeducationaltechnology,personneltraining,scientificresearch,resourcedevelopmentand
6、fiveaspectsofdistanceeducation,suchasChina,theUnitedStatesandeducationaltechnologywerecomparedtofindoutwhattheChina'seducationtechnologyandthegapbetweendevelopedcountries,theUnitedStatesandproblemsofChina'seducationalresearchanddevelopmentdirection,andfur
7、therexperienceanddiscoverthelawsofourcountry'seducationandlearnfrominsuccessiononthebasisofabetterfuture.KeyWords:educationaltechnology;thedevelopmentprocess;comparativestudy13本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))目錄前言1一、教育技術(shù)學(xué)發(fā)展歷程2（一）國(guó)外教育技術(shù)學(xué)的發(fā)展大體經(jīng)歷三個(gè)階段：21．初始階段（17世紀(jì)—19世紀(jì)）22．發(fā)展階段（19世紀(jì)
8、末—20世紀(jì)60年代）23．形成階段(20世紀(jì)60年代至今)3（二）我國(guó)教育技術(shù)學(xué)的發(fā)展里程41．電化教育階段(1978年以前)42．定義、內(nèi)涵探討階段(1978-1987年)43．學(xué)科體系形成階段(1987年至今)5二、中、美教育技術(shù)對(duì)比6（一）關(guān)于教育技術(shù)的定義6（二）關(guān)于教育技術(shù)的人才培養(yǎng)6(三)關(guān)于教育技術(shù)的科學(xué)研究7（四）關(guān)于教學(xué)資源建設(shè)8（五）關(guān)于遠(yuǎn)程教育9結(jié)論11參考文獻(xiàn)12謝辭1313本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))前言教
