語文人教版八年級下冊抓住細節(jié) 寫活人物

語文人教版八年級下冊抓住細節(jié) 寫活人物

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時間:2019-06-24

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1、《抓住細節(jié)寫活人物》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1、掌握一些細節(jié)描寫的方法和技巧。2、學(xué)會運用細節(jié)描寫刻畫人物。二、教學(xué)重點掌握人物細節(jié)描寫的方法和技巧。三、教學(xué)難點恰當運用細節(jié)描寫刻畫人物,反映人物精神面貌和內(nèi)心世界。四、教學(xué)方法及手段1、猜一猜想一想議一議試一試2、綜合運用多媒體課件、微課視頻、材料豐富學(xué)生的感性認識,積極運用片斷習作、小組討論等形式豐富學(xué)生活動。五、教學(xué)課時1課時六、教學(xué)過程(一)猜一猜——導(dǎo)入新課1、首先請大家猜一猜。他是誰?(展示課件)(1)他在大街上走著。(2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著(3)身穿黑

2、衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著,不時地左右觀看。(4)身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著,不時地向四周張望,目光始終瞄著行人的口袋和背包。他的手剛一伸進一位婦女的背包準備扒竊時,突然一陣警笛聲他身子一顫,但立刻又恢復(fù)了常態(tài)。2、大家能成功找到此人得益于什么?人物的細節(jié)描寫(二)想一想——閱讀示例例:《學(xué)生習作》班上有個同學(xué),上課只做四件事,睡覺、發(fā)呆、剪指甲、摳鼻屎,但絕對不聽課。這是聽他的同桌說的,于是在一節(jié)化學(xué)課上,我便注意他:上課后的五分鐘,他趴著,整個身子靠著桌子支撐,腳卻不停地打著節(jié)拍。我想他這也許該

3、叫作睡覺吧;或在夢里演繹著某搖滾歌曲。那歌或許是周杰倫的《斗牛》,或是李玟的《刀馬旦》,而絕不會是滿文軍的《懂你》。五分鐘后,他舒醒了,伸了一個懶腰,又趴在桌上。這次是醒著的,用手撐著一邊臉,半邊臉的肉頓時被擠頂成一塊兒去了。我想他可能在發(fā)呆吧,眼神詭秘而茫然,定在那里。這一定可去了20分鐘,我轉(zhuǎn)頭聽了好幾次的氫氧化鎂、碳酸根了。這下他才仿佛想通了什么事似的,撇過頭,拍了一下后桌,那后桌頓時明白他,拿出指甲刀扔向他,“你僵尸啊,指甲長得那么快”。他便小心翼翼地修理他那雙手。指甲天天修,注定長沒那么快,很快剪得手指頭只剩下肉了

4、,如果不疼的話,他恨不得也剪下一塊來,這樣雙過去了七八分鐘。還剩的七八分鐘摳鼻屎。小心翼翼地從鼻子里取些,再不厭其煩地抹到墻邊去。真苦了那墻,舊傷未愈,又添新傷,反反復(fù)復(fù),孜孜不倦,真感嘆他鼻孔里的物產(chǎn)豐富,永無止境。下課鈴響了,他終于罷手,手拿到窗簾布里抹了抹,放進口袋,一搖一擺地離開教室。上課鈴響后,他又回到位子,又做同樣的的事,每節(jié)課內(nèi)容一樣,偶爾調(diào)換順序而已。高中生活盡能這樣,一瞇、一楞、一剪、一掏中,在麻木無知中消逝去?等瞇完三年、楞到高考,才會知道掏來掏去,給他帶來了什么!什么?。ㄈ┳h一議——合作探究1、方法初

5、探通過對以上“學(xué)生習作”的不同顏色字體部分的認真揣摩,請大家討論一下,如何巧妙運用細節(jié)描寫刻畫人物?用細節(jié)描寫刻畫人物有那些方法和技巧?(教師回放課件)教師歸納學(xué)生發(fā)言:觀察生活,巧妙運用修辭運用人物描寫的方法2、合作探究(1)、通過播放事前錄制好的“細節(jié)描寫刻畫人物有那些方法和技巧”的微課視頻,豐富和明確了學(xué)生的感性認識。(2)、教師回放課件到“學(xué)生習作”部分,結(jié)合微課內(nèi)容再次討論細節(jié)描寫刻畫人物有那些方法和技巧,補充之前的發(fā)言,做到真正理解和掌握刻畫人物的方法和技巧。(同桌討論,教師回放課件)學(xué)生歸納并板書:抓住細節(jié)寫活

6、人物:①細觀察、抓特征②煉詞語、妙修辭③多聯(lián)想、多想象(四)試一試——小試牛刀能力拓展:1、細節(jié)描寫訓(xùn)練(選做題)(1)、媽媽對鏡穿新裝(2)、老師生氣了,后果很嚴重(展示課件、學(xué)生配樂寫作)2、四人小組相互相互修改“片段習作”,每組推選一篇最好的習作展示,師生點評。要求:1、通過細節(jié)描寫刻畫人物形象2、字數(shù)200左右(五)老師寄語(展示課件)v借你一雙慧眼v給你一支妙筆v放眼大千世界v關(guān)注生活細節(jié)v描繪精彩人生附:板書設(shè)計:抓住細節(jié)寫活人物:①細觀察、抓特征②煉詞語、妙修辭③多聯(lián)想、多想象

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