班級管理經(jīng)驗(yàn)文章

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1、引路青春護(hù)航成長---班級轉(zhuǎn)化的幾點(diǎn)體會湖南津市市德雅中學(xué)賀杏春摘要：只要班主任全身心的投入到班級管理中，后進(jìn)班級也可以轉(zhuǎn)化為先進(jìn)班級——“朽木”也是可以雕刻的。在后進(jìn)班級的轉(zhuǎn)化中要利用各種可能的方法促進(jìn)班級轉(zhuǎn)化，如爭取家長的配合、制定嚴(yán)格的班紀(jì)班規(guī)、及時(shí)鼓勵學(xué)生、在班級活動中培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、利用師生感情、生生感情促進(jìn)班級好轉(zhuǎn)、還可以利用寫評語的機(jī)會促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步等等。后進(jìn)班級的轉(zhuǎn)化關(guān)鍵是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，要充分利用各種教育方法，促進(jìn)學(xué)生的好轉(zhuǎn)。當(dāng)然，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中，要從愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生，要用真情打動學(xué)生。將一個(gè)不怎么樣的

2、班級“雕刻”成一個(gè)優(yōu)秀的班級是完全可能的，關(guān)鍵是看你怎樣“雕刻”了。關(guān)鍵詞：班級管理、后進(jìn)生、轉(zhuǎn)化、教育方法、雕刻作為一名初中物理教師當(dāng)班主任，決定了只能中途接班，而往往接到的都是“差班”。到現(xiàn)在，我?guī)缀醭闪藢W(xué)校接手“差班”的專業(yè)戶。有時(shí)因?yàn)閷W(xué)生調(diào)皮也會感到頭痛，但無論如何將工作做好是我工作分內(nèi)的事。在如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)班級方面，我動了很多腦筋、想了很多辦法，也取得了一定的效果。下面是我多年在后進(jìn)班級轉(zhuǎn)化中得到的一些感悟。一、在班級管理中爭取家長的配合家長是孩子的第一任老師，也是終身老師。后進(jìn)班級中一定有很大一部分后進(jìn)生。要將后進(jìn)班級轉(zhuǎn)變過來，關(guān)鍵是后進(jìn)生的

3、轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生大致為分智力型的和非智力型的兩種。非智力型的后進(jìn)生大多是家庭方面的原因：有的是留守兒童無人看管、有的是家長對孩子太溺愛、有的是家長教育方法不恰當(dāng)、有的是家庭不和睦甚至父母離異、還有的是家長根本對學(xué)生不聞不問……。將這些學(xué)生轉(zhuǎn)變過來，一定要取得家長的配合，否則，老師做再多的思想工作也是無用功。舉個(gè)例子，2009年下學(xué)期接班不到一個(gè)星期就發(fā)現(xiàn)班級中有一個(gè)叫彭勇的學(xué)生，一上課就睡覺，作業(yè)不能獨(dú)立完成。我多次找他談話，幫他分析上課睡覺的原因：是不是睡眠不足的原因？是不是身體方面的原因？…，但效果不理想。有一次，他在網(wǎng)吧玩了一整晚后，按時(shí)到校。當(dāng)時(shí)，

4、網(wǎng)吧老板找到學(xué)校說他用假錢上網(wǎng)，要求找到那位學(xué)生。這樣，我才知道了他上課睡覺的原因。我給家長打電話要求到學(xué)校協(xié)商教育孩子的事，家長說他孩子一貫如此，晚上基本不歸家，他也從來沒有管教過，一口拒絕了我的要求。我在電話里再三懇求家長來學(xué)校一趟，和家長講道理說明教育孩子的重要性，結(jié)果家長還是沒有來學(xué)校。沒辦法，我只好帶著我們班的班長還有該生親自到他家和家長徹談兩個(gè)多小時(shí)。最后,家長終于認(rèn)識到教育孩子的重要性，老師只能管住他在學(xué)校的行為，在家里只能靠家長監(jiān)督，孩子沒有按時(shí)回家家長一定要過問…。經(jīng)過這次事情以后，家長有時(shí)還主動詢問老師孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。在老師和家長

5、的共同努力下，該生取得了很大的進(jìn)步：在期末考試中，由原來的倒數(shù)10名進(jìn)步到班級前10名，當(dāng)然，該生本身智力并不差。像這樣的學(xué)生，我們既要做家長的思想工作，讓家長明白教育需要學(xué)校、家庭、社會等共同努力；又要想辦法糾正孩子的不良習(xí)慣，教育好學(xué)生。每期初，我都會對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行家訪；每次開家長會，我都要強(qiáng)調(diào)孩子是祖國的未來，更是家庭的未來。在教育學(xué)生上，取得家長的配合，能收到事半功倍的效果。二、在班級管理中制定嚴(yán)格的班紀(jì)班規(guī)俗話說沒有規(guī)矩，不成方圓，在班級管理中一定要有規(guī)章制度，這個(gè)制度可以是學(xué)校制定的，也可以自己根據(jù)本班的實(shí)際情況來制定，有了制度才能規(guī)范學(xué)

6、生的行為習(xí)慣。我每接一個(gè)班都會在同學(xué)們共同努力下制定了學(xué)習(xí)制度、衛(wèi)生制度、公物保管制度、安全防范制度等班紀(jì)班規(guī)。不管“好生”、“差生”，班規(guī)面前人人平等。老師帶頭遵守這些制度，自己說話一定要算數(shù)，不管是對孩子們的許諾，還是孩子們違紀(jì)后的懲罰都要說到做到，這樣規(guī)章制度才能落到實(shí)處，才能營造一個(gè)人人遵守規(guī)則的氛圍。老師若一次說話不算數(shù)，學(xué)生就會鉆空子，長期如此，規(guī)章制度就如同一紙空文。例我如果要求學(xué)生早晨7:00到校，我一定是6:50到校。特別是教師，一定要以身作則，帶頭遵守規(guī)章制度。我要求學(xué)生做到的，我會首先做到，如我要求學(xué)生不遲到，我上課就絕不遲到；我

7、要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在學(xué)生中享有崇高的威信。規(guī)章制度才得以順利進(jìn)行。三、在教育學(xué)生中一定要尊重學(xué)生，以鼓勵為主學(xué)生是人，是有思想、有感情、充滿活力的生命。用一種平等的教育觀念影響學(xué)生，尊重比訓(xùn)斥有效得多。我班一個(gè)名叫龔放的同學(xué)屬于智力比較差的學(xué)生，原來她是從來不做作業(yè)的，她性格內(nèi)向，基本上不和同學(xué)來往，我多次找她談話，每天都在家校聯(lián)系本上給她寫一些鼓勵的話，并且要她在家校聯(lián)系本上要她向我提出各種問題，經(jīng)過多次找她談話

8、后，終于有一天我發(fā)現(xiàn)她在家校聯(lián)系本上寫了一些和我談心的話：我為什么成績不好？同學(xué)們?yōu)槭裁床缓臀?/p>