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《數(shù)字與編碼整合教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、數(shù)字作用大編碼顯神通——《數(shù)字編碼》教學(xué)案例武漢市青山區(qū)新溝橋小學(xué)楊玲教材說明數(shù)字編碼是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)廣角中的內(nèi)容，數(shù)字編碼和我們的生活緊密相關(guān)，比如郵政編碼、身份證號碼、電話號碼等，在這些號碼中都蘊含著數(shù)字編碼的思想，同時也為我們的生活提供了很多便利。在教學(xué)中主要是通過一些生活中的事例向?qū)W生滲透數(shù)字編碼思想，通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，并通過實踐活動加以應(yīng)用。教材首先從老師點名的情景引入，說明可以用數(shù)字編碼來區(qū)分班上的每個學(xué)生。在例題中通過郵政編碼和身份證號碼等生活實例讓學(xué)生體會數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用
2、，初步了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)與含義，了解身份證號碼中蘊含的一些簡單信息和編碼的含義，探索數(shù)字編碼的簡單方法。后面的例題中在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過兩個實踐活動來運用數(shù)字或字母進行編碼，加深對數(shù)字編碼思想的理解。從而體會到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版課標教材五年級上冊第七單元114-115頁第二課時。教學(xué)目標：1、知識目標：了解身份證編碼的編排方法，體會數(shù)字編碼編排的特點，初步學(xué)會編碼。2、能力目標：通過電腦，讓學(xué)生經(jīng)歷親身體驗的過程，在觀察、思考、討論、交流中探索新知。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高整理信息與運用信息的能力，并獲得
3、綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的方法和樂趣。3、情感目標：使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點：了解身份證編碼，體會編碼編排的特點，學(xué)會編碼。教學(xué)難點：怎樣科學(xué)合理地編碼。教學(xué)過程：一、編碼游戲師：上節(jié)課我們認識郵政編碼（課件出示430080）說說每個數(shù)字表示的含義。今天老師特意送給你們2組編碼，想知道嗎？一起來看大屏幕。第一句贈言：19 19 23 24 16 17 18第二句贈言：23 24 33 34 36 37 38那這些數(shù)字到底是什么意思呢？一起來看看這張譯碼表，你就會有答案了。我11們12上13
4、要14去15用16處17大18小19愛21好22數(shù)23字24學(xué)25習(xí)26顯27料28中29生31活32編33碼34調(diào)35顯36神37通38在39小 小 數(shù) 字 用 處 大數(shù) 字 編 碼 顯 神 通請你根據(jù)這張譯碼表，用數(shù)碼寫一句話嗎？二、編碼知多少學(xué)生自己在網(wǎng)上查閱，小組互說，集體匯報。根據(jù)你的經(jīng)驗，說說生活中都有哪些編碼？楊老師也給大家?guī)砹艘恍┚幋a，一起來欣賞一下。當然生活中的編碼遠遠不止這些。我想調(diào)查一下，在下面的這些編碼中，哪些是同學(xué)們最熟悉，請選出其中一個或幾個。三、你知道嗎1、身份證在生活中的運用師：從同學(xué)們的選擇中我們可以看出。。。是大家比較
5、熟悉的。師：其中身份號碼是每個公民唯一的,終身不變的身份代碼。（板書）你知道生活中什么時候需要用到身份證？出示身份號碼呢？既然它在我們平時生活中用得這么廣泛，那身份號碼中一定藏著許多秘密，你們想知道嗎？2、身份號碼各部分的含義學(xué)生登錄網(wǎng)站，查詢身份證號碼各部分的含義。請同學(xué)們點擊查詢，小組交流，把你們了解的信息記錄下來?？纯茨膫€小組合作得又快又好。（小結(jié)歸納)地址碼,接著看從第七位到第14位表示的是出生日期碼,接下來的3位是順序碼,表示同一地區(qū)同一日期出生的人辦理身份證時派出所按一定的順序分配號碼,并且將單數(shù)分給男性,雙數(shù)分給女性。第18位是校驗碼，它是根
6、據(jù)前17位數(shù)字按一定的方法算出來的。師：身份證號碼各部分組成我們都了解了，看看老師收集的這些身份證號碼，還有什么疑問嗎？3、編碼的編寫原則（利用電子白板）這個同學(xué)不僅會發(fā)現(xiàn)問題，還敢于提出問題，還有同學(xué)遇到這樣的問題嗎？介紹x為什么不寫成10呢？你能找到我的出生日期嗎？為什么在這里偏偏要加一個0呢？用0占位增加一位數(shù)，后面用x代表10減少一位數(shù)，這都是為了保證同一類編碼位數(shù)相同，恰恰是編碼科學(xué)性和規(guī)范性的最好體現(xiàn)。看來編碼中的學(xué)問還真不少，這激發(fā)了老師的興趣，我想給自己編一編身份證號碼。想不想看看老師編的。（電腦出示）197902194在師生之間可以用嗎？
7、大家平時在班級里有沒有表示自己身份的號碼？看來在編碼時首先應(yīng)考慮編碼的使用范圍，既然太簡單了，來個復(fù)雜的4201041979021931162116011645用發(fā)展的眼光看問題，那同學(xué)們，我們在編碼時應(yīng)該選擇什么樣的信息呢？（重要的，相對不變的信息）難度01不重要嗎？并不只有這么多，能把所有的都納入進來嗎？編碼是一門科學(xué)，經(jīng)歷了不斷發(fā)展和完善的過程，我們一起來看看舊的身份證號碼只有15位，新的補充了具體了年份和校驗碼。就是為了有效地避免重號和提高使用率。也許在不久的將來真有可能將每個人的血型納入到身份號碼中來。四、動手動腦師：編碼在生活中無處不在，為我們
8、的生活增添了色彩。同學(xué)們你們想不想自己也來編一編。師：我們要給學(xué)校
