華師大培訓(xùn)心得

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1、學(xué)習(xí)新的教育理念，做一個有智慧的教育者----------華東師范大學(xué)高級研修心得體會榆中縣文成小學(xué)首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，謝謝大家！本次培訓(xùn)有理論學(xué)習(xí)和外出參觀兩部分。理論學(xué)習(xí)部分邀請了14位專家教授開設(shè)了專題講座，每一個專題講座都給我留下了深刻的印象，我在感嘆每一位專家先進(jìn)教育理念和知識淵博的同時，反思自己教學(xué)中安于守舊、不圖進(jìn)取的教育態(tài)度，每次聽專家講座，都會被進(jìn)行一次心靈洗禮。今天，我將從兩個方面和同行們共享：一、“用愛與責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生健康成長”進(jìn)行德育滲透。（一）愛與責(zé)任放在心頭“用愛與責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生健康成長”這句話我是引用上海市虹口區(qū)第三

2、中心小學(xué)李莉老師的一句話。李莉老師是全國優(yōu)秀班主任，全國模范教師，上海市十佳班主任標(biāo)兵，現(xiàn)任教于上海市虹口區(qū)第三中心小學(xué)，是一名普通的班主任。她本來有很多可以提拔的機(jī)會，但是通過多少年的摸爬滾打她最終把自己定位在了一線教師的位置上。因?yàn)樗袗?，愛著每個孩子。李老師將愛與責(zé)任放在心頭，二十八年的班主任工作，是用心去做的。她根據(jù)自己的學(xué)生素質(zhì)、能力摸索出了一系列的方法：認(rèn)真記筆記法、出其不意法、把板書讓給學(xué)生法、當(dāng)小老師法、學(xué)習(xí)收獲交流法。通過開展小組評比、表揚(yáng)典型、幽默說理、感受懲罰效果等，有效督促學(xué)生積極向上。其次，李莉老師的講座“情商功課”21天給我留下深刻的印象。她認(rèn)為社

3、會需要情商高而非智商高的人，情商高的孩子將來才能更好的生活，更好的適應(yīng)社會。李老師從一年級就注重孩子情商的培養(yǎng)：同學(xué)之間互相幫忙，回家及時幫大家干力所能及的事。有同學(xué)失落、犯錯，大家不歧視、嘲笑，班級中人人有崗位、個個被關(guān)注，分享快樂秘訣，分享成功喜悅。她總是耐心地教給孩子們解決問題的方法，用她的話說就是“把損失降到最低，少給別人添麻煩’。他的處理嘔吐物給我印象深刻。她教給孩子的是，吐之前能跑的盡量跑出教室，能從座位上低頭蹲下的盡量蹲下，能偏一下頭再嘔吐的盡量偏頭，要是這些都來不及已經(jīng)吐到面前了，就給學(xué)生帶上老師準(zhǔn)備的皮手套，先用教室報紙將贓物擦去，兩次后，再用拖把拖干凈，然

4、后洗干凈手套和小手，盡量將損失降到最低。所以每次遇到這樣的事情孩子們都處理的很好。（二）教師的心中有愛華東師范大學(xué)心理學(xué)陳默教授，語言詼諧幽默，案例真實(shí)生動。我就印象深刻的幾點(diǎn)做回憶反思。她講的，作為教師，在講臺前一定要保持良好的心態(tài)。但如今，我們因?yàn)樯鐣⒅車h(huán)境的壓力大多數(shù)教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠，工作缺乏激情，安于現(xiàn)狀，情緒上焦躁不安等。而我們的情緒狀態(tài)與我們工作效果就會相聯(lián)系，長期情緒焦慮的老師她的不良心態(tài)會影響到孩子的心理健康，并且影響她的教學(xué)成績。我們要調(diào)節(jié)好自己的情緒，千萬不要對孩子亂發(fā)脾氣，也許有時我們會因?yàn)閴毫Χ刂撇蛔?，但要記住，萬一失控也要學(xué)會道歉。陳教授指出：

5、小學(xué)老師留給人的創(chuàng)傷是一輩子的，當(dāng)然，帶給孩子的影響也是一輩子的。我們要時刻注意自己的言行，做到以情感人，讓我們的孩子在充滿愛的環(huán)境下健康成長，開心學(xué)習(xí)。李莉老師和陳教授所講的一切，都需要一個字——愛！只要有愛，有對學(xué)生的愛，我們就能嚴(yán)格要求自己，努力提升自己的素質(zhì)，才能引導(dǎo)學(xué)生健康成長，我們也會在育人的道路上越走越順。二、“結(jié)構(gòu)決定質(zhì)量，創(chuàng)新帶來價值”專業(yè)成長發(fā)展。在培訓(xùn)的第一節(jié)課上，我的內(nèi)心就被猛烈地撞擊了一下。上海市教委教研室趙才欣教授一開講就提出了“互聯(lián)網(wǎng)時代到了，課堂要怎樣？”我們當(dāng)然沒有思考過，更沒有意識到未來的教育是什么樣的。專家的講座讓我明白，當(dāng)今是個“名師上

6、網(wǎng)，庸師下崗”的互聯(lián)網(wǎng)時代。對于一個優(yōu)秀教學(xué)案例，一個學(xué)生點(diǎn)擊一次2角錢，一千個學(xué)生點(diǎn)擊200元，全國的孩子點(diǎn)擊所學(xué)，那你就一個是名師，你就能通過網(wǎng)絡(luò)取得經(jīng)濟(jì)價值。如果我們的課例在網(wǎng)上無人問津，那我們是不是面臨下崗呢？它讓我聯(lián)想到了上半學(xué)期舉辦的“一師一優(yōu)課”的活動和十月份的網(wǎng)上曬“微課”活動。是將優(yōu)秀的教學(xué)課堂實(shí)錄收集上傳，放在共享的教學(xué)資源庫，學(xué)生或其他教師遇到某個知識難點(diǎn)，或想要預(yù)習(xí)課本內(nèi)容就能點(diǎn)擊上傳的微課或課例來學(xué)習(xí)。其次，如何評價一堂好課？專家講座中的這一問題，我也有反思。課堂是我們的陣地，我們能不能打勝仗，打漂亮仗的結(jié)果在學(xué)生身上得以體現(xiàn)，不僅僅是分?jǐn)?shù)，更多是學(xué)

7、生的綜合能力，學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。徐建平，中國長三角最具影響力校長之一。他講了一個很鮮活的例子，他參與了一個課堂教學(xué)評比活動。課后，各個專家進(jìn)行點(diǎn)評，課堂活躍，教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生掌握了知識，是一堂好課。最后請外國專家點(diǎn)評總結(jié)，外國人站起來，想了半天，說了三個字：“看不懂?！痹谧娜讼氩幻靼祝瑸槭裁茨?？外國專家說：“老師問的，學(xué)生都會回答，老師布置的練習(xí)題，學(xué)生都會做，那為什么還有上這節(jié)課呢？不用老師再教了。”我瞬間想到我們的示范課、公開課，或多或少都是這樣，我們上課之前會給學(xué)生進(jìn)行重難點(diǎn)點(diǎn)撥，因?yàn)楹ε?/p>