聲的產(chǎn)生與傳播

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1、講授課題任課教師教學(xué)單位2.1聲音的產(chǎn)生與傳播【設(shè)計(jì)思想】本節(jié)課的內(nèi)容是“聲現(xiàn)象”，這是學(xué)生每天都接觸的事物，故本節(jié)課以培養(yǎng)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以鍛煉思維和提升能力為根本，以適時(shí)地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力為教學(xué)設(shè)計(jì)的主旨。本節(jié)教學(xué)首先用美妙動(dòng)聽的編鐘演奏引入聲，然后用“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”這句話來調(diào)動(dòng)學(xué)生提問的積極性，提出本節(jié)課所要學(xué)的問題。本節(jié)課各部分設(shè)計(jì)安排了一些簡單易做的小實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察和感知，從不同現(xiàn)象中找出共同點(diǎn)，力求在學(xué)習(xí)活動(dòng)中營造更加廣闊的自由探究和活動(dòng)的空間，鼓勵(lì)和引導(dǎo)

2、學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考。同時(shí)采用了分小組合作、小組匯報(bào)的活動(dòng)方式，便于學(xué)生在交流與合作中提高表述問題與解決問題的能力。另外還不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種物理方法的教育（轉(zhuǎn)換法、推理法、類比法）和思想品德教育（學(xué)習(xí)貝多芬利用木棒傳聲，敢于向命運(yùn)、困難挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)及湖北監(jiān)利聶利敢于質(zhì)疑權(quán)威和探索精神）【教材分析】本節(jié)課是《義務(wù)教育教科書--物理》（八年級(jí)上冊(cè)）第二章第1節(jié)。教材通過插圖使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己生活在聲音的世界里，然后又以生活中常見的事例，使學(xué)生由熟悉的生活情境進(jìn)入到物理知識(shí)的探究中去，其中又穿插了很多小

3、實(shí)驗(yàn)、小探究使學(xué)生在觀察、感知、舉例和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中，領(lǐng)悟聲音的奧秘。這一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)于其他章節(jié)來說比較簡單，所以關(guān)鍵是要在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的提問能力、探究能力、交流合作精神等【教學(xué)目標(biāo)】（一）、知識(shí)和技能：(1)、初步認(rèn)識(shí)到聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質(zhì)。(2)、過實(shí)驗(yàn)與觀察，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問題的能力。（二）、過程與方法：(1)、用身邊的學(xué)習(xí)或生活用具進(jìn)行簡單的物理實(shí)驗(yàn)，觀察聲音發(fā)聲時(shí)的振動(dòng)現(xiàn)象，體驗(yàn)聲音的傳播需要介質(zhì)．(2)、探究活動(dòng)中進(jìn)行合理的推理，學(xué)習(xí)并培養(yǎng)學(xué)生從物理現(xiàn)象

4、歸納出簡單科學(xué)規(guī)律的方法。（三）、情感態(tài)度和價(jià)值觀：（1）、受自然界聲音的美妙與有趣，激發(fā)好奇心和求知欲。（2）、過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探究身邊的聲現(xiàn)象，對(duì)物理有親近感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生“提出問題”及實(shí)驗(yàn)探究能力是本節(jié)的難點(diǎn)。通過實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例的分析，歸納出聲音產(chǎn)生的原因和傳播條件是本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn)?！菊n時(shí)安排】第1課時(shí)（共2課時(shí)）【學(xué)情分析】學(xué)生對(duì)聲音非常熟悉。對(duì)于聲音的產(chǎn)生與傳播問題在小學(xué)《自然》課中也已涉及過，但大部分學(xué)生的認(rèn)識(shí)是不確切

5、的。所以這節(jié)課創(chuàng)設(shè)學(xué)生能感興趣的情景，讓學(xué)生從好奇心出發(fā)，用逐漸滲透的方式使學(xué)生領(lǐng)悟概念的形成及內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，學(xué)生是比較感興趣的，但由于八年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)物理探究課的教學(xué)形式還有某些不適應(yīng)的地方，如同學(xué)間的合作、師生間的交流還不夠大膽，因此需要在課堂上不斷的給予鼓勵(lì)和培養(yǎng)；同時(shí)也要不斷地引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并鼓勵(lì)他們大膽嘗試，力求使他們盡快地適應(yīng)物理探究課的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)方法】探究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法.【教學(xué)準(zhǔn)備】或【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】(1)鼓、泡沫

6、屑、氣球、尺、橡皮筋、音叉與小槌、盛有水的大燒杯、土電話、聲音傳播演示儀等?！窘虒W(xué)過程】引入新課教師活動(dòng)1創(chuàng)造情景：播放美妙動(dòng)聽的編鐘演奏學(xué)生活動(dòng)1學(xué)生聆聽感受，激發(fā)他們對(duì)聲現(xiàn)象的濃厚興趣教師活動(dòng)2引導(dǎo)：除了這戰(zhàn)國時(shí)期的樂器演奏的美妙音樂，我們生活的世界還充滿了各種聲音，同學(xué)們想知道與聲有關(guān)的哪些問題呢？學(xué)生活動(dòng)2提出聲音的產(chǎn)生、傳播、速度、回聲、噪聲等問題教師活動(dòng)3引入課題并板書1、聲音的產(chǎn)生教師活動(dòng)1要研究聲音首先要制造聲音，現(xiàn)在請(qǐng)各小組充分利用桌上的器材，讓它們發(fā)出聲音，比比看，誰的方法多，誰

7、的發(fā)聲方法有創(chuàng)意？為了保證我們的實(shí)驗(yàn)具有目的性，請(qǐng)?jiān)趯?shí)驗(yàn)的過程中思考：（1）你發(fā)聲的物體是固體、液體還是氣體？（2）觀察體驗(yàn)物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)有何區(qū)別。學(xué)生活動(dòng)1用不同器材發(fā)聲，小組展示發(fā)聲方法并說明發(fā)聲時(shí)的特點(diǎn)教師活動(dòng)2（1）擊鼓，正在發(fā)聲的鼓面在振動(dòng)嗎？如何證明？（2）正在發(fā)聲的音叉在振動(dòng)嗎？如何證明？教師演示1：（根據(jù)學(xué)生）鼓面振動(dòng)把輕小物體彈開2：正在發(fā)聲的音叉把水濺出，正在發(fā)聲的音叉把乒乓球彈開學(xué)生活動(dòng)2思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。用轉(zhuǎn)換法讓學(xué)生觀察振動(dòng)與聲音的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，加深

8、對(duì)聲音由物體振動(dòng)產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)教師活動(dòng)3通過以上的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們找到聲音產(chǎn)生的原因了嗎？學(xué)生活動(dòng)3討論交流歸納教師活動(dòng)4引導(dǎo)學(xué)生歸納得出結(jié)論并板書教師活動(dòng)5我們生活中振動(dòng)發(fā)聲的現(xiàn)象很多，其中一些還很有趣，我們一起來了解。引導(dǎo)學(xué)生課外仔細(xì)觀察與研究，從物理走向生活學(xué)生活動(dòng)5學(xué)生討論發(fā)聲現(xiàn)象發(fā)聲方式蒼蠅、蚊子知了蟋蟀蜜蜂鳥教師活動(dòng)6生活中如此多美妙、新奇的聲音，有沒有辦法把他們記錄下來呢？學(xué)生活動(dòng)6用錄音機(jī)、唱片、光碟等教師活動(dòng)7那同學(xué)們知道他們的工作原理？教師演示實(shí)驗(yàn)2將一塊