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《聲的產生與傳播》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、講授課題任課教師教學單位2.1聲音的產生與傳播【設計思想】本節(jié)課的內容是“聲現(xiàn)象”，這是學生每天都接觸的事物，故本節(jié)課以培養(yǎng)興趣為出發(fā)點，以鍛煉思維和提升能力為根本，以適時地激發(fā)學生的創(chuàng)造能力為教學設計的主旨。本節(jié)教學首先用美妙動聽的編鐘演奏引入聲，然后用“提出一個問題比解決一個問題更重要”這句話來調動學生提問的積極性，提出本節(jié)課所要學的問題。本節(jié)課各部分設計安排了一些簡單易做的小實驗，通過學生在實驗中觀察和感知，從不同現(xiàn)象中找出共同點，力求在學習活動中營造更加廣闊的自由探究和活動的空間，鼓勵和引導
2、學生去發(fā)現(xiàn)和思考。同時采用了分小組合作、小組匯報的活動方式，便于學生在交流與合作中提高表述問題與解決問題的能力。另外還不失時機地對學生進行各種物理方法的教育（轉換法、推理法、類比法）和思想品德教育（學習貝多芬利用木棒傳聲，敢于向命運、困難挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質及湖北監(jiān)利聶利敢于質疑權威和探索精神）【教材分析】本節(jié)課是《義務教育教科書--物理》（八年級上冊）第二章第1節(jié)。教材通過插圖使學生認識到自己生活在聲音的世界里，然后又以生活中常見的事例，使學生由熟悉的生活情境進入到物理知識的探究中去，其中又穿插了很多小
3、實驗、小探究使學生在觀察、感知、舉例和實驗等活動中，領悟聲音的奧秘。這一節(jié)的知識點相對于其他章節(jié)來說比較簡單，所以關鍵是要在教學活動中培養(yǎng)學生的提問能力、探究能力、交流合作精神等【教學目標】（一）、知識和技能：(1)、初步認識到聲音是由物體的振動產生的，聲音的傳播需要介質。(2)、過實驗與觀察，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)與提出問題的能力。（二）、過程與方法：(1)、用身邊的學習或生活用具進行簡單的物理實驗，觀察聲音發(fā)聲時的振動現(xiàn)象，體驗聲音的傳播需要介質．(2)、探究活動中進行合理的推理，學習并培養(yǎng)學生從物理現(xiàn)象
4、歸納出簡單科學規(guī)律的方法。（三）、情感態(tài)度和價值觀：（1）、受自然界聲音的美妙與有趣，激發(fā)好奇心和求知欲。（2）、過教師、學生雙邊的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探究身邊的聲現(xiàn)象，對物理有親近感?！窘虒W重難點】培養(yǎng)學生“提出問題”及實驗探究能力是本節(jié)的難點。通過實驗和生活實例的分析，歸納出聲音產生的原因和傳播條件是本節(jié)的知識重點?！菊n時安排】第1課時（共2課時）【學情分析】學生對聲音非常熟悉。對于聲音的產生與傳播問題在小學《自然》課中也已涉及過，但大部分學生的認識是不確切
5、的。所以這節(jié)課創(chuàng)設學生能感興趣的情景，讓學生從好奇心出發(fā)，用逐漸滲透的方式使學生領悟概念的形成及內涵，培養(yǎng)學生的學習興趣。對于實驗和探究活動，學生是比較感興趣的，但由于八年級學生剛剛進入物理學科的學習，對物理探究課的教學形式還有某些不適應的地方，如同學間的合作、師生間的交流還不夠大膽，因此需要在課堂上不斷的給予鼓勵和培養(yǎng)；同時也要不斷地引導學生在實驗活動中如何進行實驗并鼓勵他們大膽嘗試，力求使他們盡快地適應物理探究課的學習?！窘虒W方法】探究法、實驗法、觀察法.【教學準備】或【實驗準備】(1)鼓、泡沫
6、屑、氣球、尺、橡皮筋、音叉與小槌、盛有水的大燒杯、土電話、聲音傳播演示儀等。【教學過程】引入新課教師活動1創(chuàng)造情景：播放美妙動聽的編鐘演奏學生活動1學生聆聽感受，激發(fā)他們對聲現(xiàn)象的濃厚興趣教師活動2引導：除了這戰(zhàn)國時期的樂器演奏的美妙音樂，我們生活的世界還充滿了各種聲音，同學們想知道與聲有關的哪些問題呢？學生活動2提出聲音的產生、傳播、速度、回聲、噪聲等問題教師活動3引入課題并板書1、聲音的產生教師活動1要研究聲音首先要制造聲音，現(xiàn)在請各小組充分利用桌上的器材，讓它們發(fā)出聲音，比比看，誰的方法多，誰
7、的發(fā)聲方法有創(chuàng)意？為了保證我們的實驗具有目的性，請在實驗的過程中思考：（1）你發(fā)聲的物體是固體、液體還是氣體？（2）觀察體驗物體發(fā)聲時與不發(fā)聲時有何區(qū)別。學生活動1用不同器材發(fā)聲，小組展示發(fā)聲方法并說明發(fā)聲時的特點教師活動2（1）擊鼓，正在發(fā)聲的鼓面在振動嗎？如何證明？（2）正在發(fā)聲的音叉在振動嗎？如何證明？教師演示1：（根據(jù)學生）鼓面振動把輕小物體彈開2：正在發(fā)聲的音叉把水濺出，正在發(fā)聲的音叉把乒乓球彈開學生活動2思考設計實驗方案。用轉換法讓學生觀察振動與聲音的關系，激發(fā)學生對物理的學習興趣，加深
8、對聲音由物體振動產生的認識教師活動3通過以上的實驗，同學們找到聲音產生的原因了嗎？學生活動3討論交流歸納教師活動4引導學生歸納得出結論并板書教師活動5我們生活中振動發(fā)聲的現(xiàn)象很多，其中一些還很有趣，我們一起來了解。引導學生課外仔細觀察與研究，從物理走向生活學生活動5學生討論發(fā)聲現(xiàn)象發(fā)聲方式蒼蠅、蚊子知了蟋蟀蜜蜂鳥教師活動6生活中如此多美妙、新奇的聲音，有沒有辦法把他們記錄下來呢？學生活動6用錄音機、唱片、光碟等教師活動7那同學們知道他們的工作原理？教師演示實驗2將一塊
