《小壁虎借尾巴》教學設(shè)計（吳曉瓊）

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1、《小壁虎借尾巴》第二課時教學設(shè)計執(zhí)教：珠海市三灶鎮(zhèn)魚林小學吳曉瓊教學目標：知識與技能：有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。過程與方法：圖文結(jié)合，讀通課文。情感態(tài)度與價值觀：初步了解小魚、老牛、燕子尾巴的作用。教學重點：有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。教學難點：初步了解小魚、老牛、燕子尾巴的作用。教學準備：課件、動物貼圖一、創(chuàng)設(shè)情境小朋友，今天老師給你們帶來了一位朋友,他是誰呢？（預設(shè)：小壁虎）?！鞠鄼C板書：小壁虎】這只壁虎跟平時的壁虎有什么不一樣呢？（預設(shè)：他的尾巴斷了）。沒有尾巴多難看哪！你們能不能幫小壁虎想想辦法呢？（預設(shè)：向其他小動物借一條尾巴。

2、）這真是一個好辦法?！鞠鄼C板書：借尾巴】那他向誰借尾巴？它借到了嗎？現(xiàn)在讓我們一起去看看。師播放課文情景朗讀，學生聽課文?？戳诉@個故事，你有什么疑問呢？預設(shè)1：小壁虎為什么會長出新尾巴呢？師：因為小壁虎的尾巴斷了。那他的尾巴為什么會斷了呢？待會我們一起解決這個問題。預設(shè)2：小壁虎為什么要自己去借尾巴呢？師：哪位小朋友幫他解決這個問題呢？師：我想小壁虎覺得自己的事情應該自己解決。預設(shè)3：小魚為什么不借尾巴給小壁虎？師：除了小魚還有誰不愿意把尾巴借給小壁虎呢？（學生：老牛、燕子）老師相機貼好3個動物的貼圖。預設(shè)4：這篇課文講了什么事？師：【指課題】這篇課文講了小壁

3、虎借尾巴的故事。二、自主探究現(xiàn)在請用你喜歡的方式讀課文，想一想：小壁虎為什么要借尾巴呢？小魚、老牛、燕子為什么不把尾巴借給小壁虎呢？讀完的同學請你坐端正。老師發(fā)現(xiàn)同學們讀書可認真了。你們找到答案了嗎？如果你找到小壁虎為什么要借尾巴，請用請用“﹏”把句子畫出來。如果你找到了小魚、老牛、燕子為什么不把尾巴借給小壁虎，請用“”把句子畫出來。老師看看誰找的又快又又好。【出示ppt：自主探究：想一想：1.小壁虎為什么要借尾巴呢？請用“﹏”把句子畫出來。2.小魚、老牛、燕子為什么不把尾巴借給小壁虎呢？請用“”把句子畫出來?！咳⒂懻摻庖烧埬愫托〗M的同學說一說小壁虎為什么要

4、借尾巴呢？小魚、老牛、燕子為什么不把尾巴借給小壁虎呢？【出示ppt：討論解疑說一說：1.小壁虎為什么要借尾巴呢？2.小魚、老牛、燕子為什么不把尾巴借給小壁虎呢？】四、展示提升（一）學習第一、二自然段剛才小朋友們都討論地很認真。請一位小朋友說一說小壁虎為什么要借尾巴？把你找到的句子讀出來。預設(shè)：小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。老師：小壁虎被蛇咬住了尾巴，他可緊張、害怕了。他為了保護自己，他做了什么動作就逃走了呢？（預設(shè)：一掙）這個詞說明他力氣怎么樣？（預設(shè)：很大）那誰能通過朗讀讓我們感受到小壁虎很用力逃走的情景呢？指名讀。（二）學習第三自然段沒有尾巴多難看哪！小壁虎

5、想，向誰去借一條尾巴呢？現(xiàn)在我們看看他首先首先來到哪里？（預設(shè)小河邊）【移動板書小壁虎貼圖】他準備向誰借尾巴了？（預設(shè)：小魚）1.請一位小朋友朗讀第3自然段。你覺得他讀得怎么樣？師生評價朗讀。2.小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的呢？哪位小朋友來讀一讀小魚說的話？指名讀。（出示兩個句子：小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？小魚，你把尾巴借給我。）句子比較。誰來說說這兩個句子有什么不同？（預設(shè)：第一個句子多了“姐姐、行嗎”第一句用的是您）你覺得哪個句子更好？為什么？（預設(shè)：第一句，第一句更有禮貌。）哪個小朋友能有禮貌地讀一讀這個句子？師生評價朗讀。請全班同學有禮貌地齊這個句子

6、。小壁虎真有禮貌了，我們平時借東西也要像小壁虎學習，做個有禮貌的孩子。3.小壁虎這么有禮貌，小魚都不愿意把尾巴借給他，這是為什么呢？請把你畫的句子讀出來。預設(shè)：不行啊，我要用尾巴撥水呢。原來小魚尾巴的作用是干什么的呢？（預設(shè)：撥水。）【相機板書：撥水】4.我們分角色朗讀第三自然段，由老師讀旁白，男生讀小壁虎的話，女生讀小魚的話。（三）學習第四自然段小壁虎在小魚那里沒有借到尾巴，他繼續(xù)往前爬。他爬呀爬，他又爬到哪里去了呢？【移動板書圖片小壁虎】（爬到大樹上。）小壁虎又準備向誰借呢？（預設(shè)：老牛。）請一位小朋友朗讀第4自然段。老牛為什么不把尾巴借給小壁虎呢？請把你

7、畫的句子讀出來。（預設(shè)：不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。）原來老牛尾巴的作用是干什么的呢？（預設(shè)：趕蠅子）【板書：趕蠅子】接下來，我們分小組朗讀第四自然段。（四）學習第五自然段小壁虎從老牛那里還是借不到尾巴，他又爬呀爬，（移動板書圖片壁虎）他爬到了哪里？（預設(shè)：房檐下），他繼續(xù)去向誰借尾巴了？（預設(shè)：燕子）請一位小朋友朗讀第5自然段。燕子為什么不把尾巴借給小壁虎呢？請把你畫的句子讀出來。（預設(shè)：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。）原來燕子尾巴的作用是干什么的呢？（預設(shè)：掌握方向）【板書：掌握方向?！楷F(xiàn)在我們分角色朗讀第五自然段：女生讀旁白，一男生讀小壁虎的話，一女生讀

8、燕子的話。老師看到還有很多小朋友也想讀