資源描述：
《體育論文：淺談小學武術教學》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、淺談小學武術教學摘要：武術運動已在各級各類學校體育教材中出現(xiàn)多年，其價值也為人肯定。因此，淺談武術課的課前準備、教學方法、內容與形式、注意問題，將有助于提高武術課的教學質量，有助于武術運動在學校體育中進一步發(fā)展。關鍵詞：課前準備武術教學教學方法注意問題中華武術歷史悠久，源遠流長，在現(xiàn)今社會上人們對武術有濃厚的興趣，有廣泛的群眾基礎，武術是中華民族在長期的生活和斗爭逐步積累和發(fā)展起來的一項寶貴文化遺產(chǎn)，我們作為體育教育工作者有責任有義務去繼承并將其發(fā)揚光大，從而造福社會。武術運動注重內外兼修，具有壯內強外的效果
2、，也具有加強學生的道德收養(yǎng)，正所謂“習武先習德”，武術練習歷來重視武德教育，尚武崇德的精神可以培養(yǎng)青少年尊師重教、講禮守信、寬以待人、嚴以律己等良好的心理素質和高尚的道德情操。同時，武術的練習，特別是追求技藝提高過程中，需要吃苦耐勞，堅持不懈的精神，這不僅能培養(yǎng)堅忍不拔、自強不息的意志品質，也是一種修身養(yǎng)性的手段，有益于人的全面發(fā)展，這恰恰與素質教育合拍，特別是對當今社會獨生子女所共有的怕苦怕累、依賴性強等不良習慣有較好的校治作用。因此，我們應該重視武術的教學研究，抓住影響武術教學的幾個主要環(huán)節(jié)從而提高教學質
3、量。在此，我從以下幾個方面談談自己的體會。1、充分利用課前準備1、1鉆研體育教學大綱合理安排教學計劃對初學者來說，首先應知道什么是勾、掌、拳及弓步、馬步等，先學會手形變換、步型和手法變換等基本功，然后才能順利學習套路。例如，初級長拳的教學，其動作表面看似簡單，但實質上該套路具備了長拳的穿、蹦、跳、躍、方向變化等運動特點。所以必須先教武術基本功以及相關的組合動作練習。然后教學生五步拳，因為五步拳包括了武術的主要步型和手法、動作少而簡單、方向變化少，初學者易掌握，也有利用培養(yǎng)學生學習的積極性。最后進行初級長拳的完
4、整教學。只有對基本功有針對性地進行強化練習，才能清理在套路練習中的“絆腳石”，學生也會輕而易舉地掌握長拳等武術套路。1、2鉆研教材教師對體育教學用書中武術課要鉆研，充分掌握每個武術動作的要領、動作的滑行路線和動作的準確程度，掌握動作的重點、難點，只有這樣在教學過程中才能有效、準確優(yōu)美、氣勢磅礴的示范出來，用良好的精神面貌，動作的優(yōu)美、有力去吸引并感染學生，提高學生對武術的學習興趣。也許在教學中加之通俗、生動、簡練、形象的語言，這樣更加可以激發(fā)學生紛紛效仿的良好心理反應。并穿插一些武術動作游戲，使學生對武術學習
5、積極性提高。1、3精選教材武術課的內容現(xiàn)行的體育課上的武術內容占教學比例小，不夠完善和系統(tǒng)，教師要根據(jù)授課對象的情況，精選適合對象教學的武術內容，并注意教材上的基本功練習。如，肩功、腰功、腿功、手型、身法以及各種拳種特有的單勢練習。因為基本功以它的獨特技藝和功法成為武術運動的一個重要組成部分。在教材中武術組合套路，編排嚴謹細致、科學合理、短小精悍、易學易練習。教師也可將地方武術傳統(tǒng)套路稍加改編引進體育課堂?？紤]基本動作與成套動作教學的比例，制訂好授課計劃。1、4研究學生學生對武術的熱愛程度各有差異，水平也有所
6、不同。有的學生曾在武術學校學、武術培訓班學習過，有相當?shù)墓Φ?，有的從來沒接觸過武術，這樣對有功底的學生稍加指點便可以成為老師的得力助手，能在課中指導沒接觸過武術的學生，成為武術教學中的體育骨干。在教學中抓住這些條件效好的少數(shù)學生嚴格要求、刻意提高，這使大多數(shù)學生找到學習的榜樣，看到身旁的同學動作做得那么優(yōu)美，很多的學生都會不斷的努力。對于協(xié)調、柔韌等素質差的少數(shù)學生采取更多的鼓勵、指導，使他們不斷發(fā)現(xiàn)自己的進步，從而樹立習武的信心。2、在教學中選擇合適的武術教學方法2、1武術教學首先用分解教學法，分解法是把一
7、套完整的動作進行分解形成一招一式。其次，學習武術套路前先學會基本功，如在學長拳時，可先練一練跳躍練習，再學大躍步前穿、擊步騰空飛腳等就更加容易掌握動作。2、2在武術教學中，口令與動作相結合，使學生既能掌握動作節(jié)湊，又能記住動作和名稱。例如弓步?jīng)_拳、彈腿沖拳……。在復習時，教師可只喊口令，讓學生邊練習邊說出動作名稱，使學生進一步掌握所學動作。2、3練習和吶喊相結合，在練習沖拳過程中，學生可大聲齊喊“哈”或“嘿”等。一是能使動作整齊；二是能增添力量和氣勢，達到以氣推動，以聲助勢的效果。2、4新授課時，由于小學生的
8、方向感比較差，所以在武術教學過程中要固定學生的站位的練習方向，這樣，學生就不會分不清方向。在示范動作時，最好取用背面示范，這樣使學生容易看清方向、路線，以免產(chǎn)生站位和方向錯誤。2、5采用誘導、輔助練習方法，可以加深學生對所學技術的理解，對技術動作中的“要害”部分進行強化，降低學生練習的難度，以使學生更快更好地掌握所學習的技術動作，提高教學質量。每一種練習方法都是為了能掌握學會動作，誘導、輔助練習方法
