冀教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案資料

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1、圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：冀教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1組織學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、折一折、觀察體驗(yàn)圓的特征，認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱(chēng)，2理解在同一個(gè)圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系。3讓學(xué)生認(rèn)識(shí)直徑和半徑的關(guān)系，能找出圓的對(duì)稱(chēng)軸。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括等思維能力和初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：探索出圓各部分的名稱(chēng)、特征及關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作體會(huì)圓的特征。教學(xué)過(guò)程：（一）情景引入出示課本的情景圖，動(dòng)物設(shè)計(jì)的汽車(chē)，思考兔博士的問(wèn)題。學(xué)生回答師：你想過(guò)沒(méi)有，車(chē)輪為什么要做成圓形？車(chē)軸又是安裝在哪兒的？又是為什么？生

2、答。師：這一切，都跟圓的知識(shí)有關(guān)，這節(jié)課，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)圓（板書(shū)：圓的認(rèn)識(shí)）（二）探索新知1、師：說(shuō)說(shuō)在生活中哪些地方能看到圓。生：一些圓形鐘面，紐扣是圓形的，硬幣是圓形的，球（球是立體圖形，把球從中間剖開(kāi)得到的剖面才是圓形。圓也是一種平面圖形。）師：圓在生活中無(wú)處不在，古希臘的一位數(shù)學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在一切平面圖形中，圓是最美的。2、用一個(gè)瓶蓋或圓柱體在紙上描出一個(gè)圓，并剪下來(lái)。學(xué)生獨(dú)立完成。3按照書(shū)上的方法折一折，思考你有什么發(fā)現(xiàn)？小組同學(xué)討論，說(shuō)出自己的看法。教師進(jìn)行總結(jié)。明確圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，它有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸，同時(shí)介

3、紹直徑和半徑。4思考下面幾個(gè)問(wèn)題。（1）在同一個(gè)圓里可以畫(huà)多少條半徑，多少條直徑？（2）在同一個(gè)圓里，半徑的長(zhǎng)度都相等嗎？直徑呢？（3）同一個(gè)圓的直徑和半徑有什么關(guān)系？（4）你還有什么發(fā)現(xiàn)？師：說(shuō)說(shuō)你們小組的發(fā)現(xiàn)？生匯報(bào)：（1）同一個(gè)圓里可以畫(huà)無(wú)數(shù)條半徑，無(wú)數(shù)條直徑。師：有沒(méi)有誰(shuí)有不同意見(jiàn)？生：沒(méi)有。（師板書(shū)：半徑無(wú)數(shù)條直徑無(wú)數(shù)條）（2）師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？生：半徑都相等，直徑都相等。師：你量出你畫(huà)的圓的半徑是多少？其他同學(xué)呢？量直徑的同學(xué)呢，有沒(méi)有不同的意見(jiàn)。師：怎么不相等？要使半徑都相等，必須加上一個(gè)前提條件。（板

4、書(shū)：在同一個(gè)圓里與等圓中）（板書(shū)：都相等）（3）你還有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)并小結(jié)。（同一個(gè)圓的直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的一半。談話(huà)：你能用字母表示它們之間的關(guān)系嗎？（板書(shū)：d=2r，r=d÷2）（4）圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形。師：為什么？（因?yàn)閷A對(duì)折后能完全重合）師：它的對(duì)稱(chēng)軸是什么？（直徑所在的直線(xiàn)是圓的對(duì)稱(chēng)軸。）師：它有幾條對(duì)稱(chēng)軸？（無(wú)數(shù)條）三：課堂練習(xí)，鞏固深化。師：同學(xué)們掌握得真好，下面讓我們來(lái)完成幾道挑戰(zhàn)題。1、填寫(xiě)下表。半徑（r）20厘米?7厘米?3．9米直徑（d）?6米?0．24米?2判斷練習(xí)，全班

5、學(xué)生一起用手勢(shì)表示自己的意見(jiàn)。（正確的舉手，錯(cuò)的不舉手）（1）圓的直徑是半徑的2倍。（2）要畫(huà)直徑是4厘米的圓，圓規(guī)兩腳間的距離是4厘米。（3）半徑2厘米的圓比直徑3厘米的圓大。（4）所有的半徑都相等。（5）兩端都在圓上的線(xiàn)段叫做直徑2、畫(huà)圓。3、解釋與應(yīng)用車(chē)輪為什么做成圓的？車(chē)軸裝在什么位置？為什么？師：為什么車(chē)輪子要設(shè)計(jì)成圓形而不設(shè)計(jì)成方形或其它形狀呢？把車(chē)輪做成圓形，車(chē)輪上各點(diǎn)到車(chē)輪中心（圓心）的距離都等于車(chē)輪的半徑，當(dāng)車(chē)輪在平面上滾動(dòng)時(shí)，車(chē)輪中心與平面的距離保持不變，因此，當(dāng)車(chē)輛在平坦的路上行駛時(shí)，坐車(chē)的人會(huì)感覺(jué)

6、到非常平穩(wěn)，這也是車(chē)輪都做成圓形的數(shù)學(xué)道理．四：結(jié)課。師：數(shù)學(xué)中也有很多美，只要你認(rèn)真探究，善于發(fā)現(xiàn)你就能感受到美。板書(shū)設(shè)計(jì)：圓的認(rèn)識(shí)在同一個(gè)圓???????半徑-----相等、無(wú)數(shù)條中?????????直徑-----相等、無(wú)數(shù)條d=2rr=d/2?????????畫(huà)圓第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：冀教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生自主畫(huà)圓的能力，讓學(xué)生經(jīng)歷用自己的方法畫(huà)圓，按要求用圓規(guī)畫(huà)圓的過(guò)程。2.讓學(xué)生掌握用圓規(guī)按要求畫(huà)圓的方法，認(rèn)識(shí)圓的大小和半徑的關(guān)系。3.讓學(xué)生積極參加動(dòng)手畫(huà)圓活動(dòng)，獲得成功的學(xué)習(xí)體

7、驗(yàn)，發(fā)展初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用圓規(guī)按要求畫(huà)圓的方法。?教學(xué)難點(diǎn)：掌握用圓規(guī)按要求畫(huà)圓的方法。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、圓規(guī)、直尺一把、剪刀一把、白紙一張。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入(一)師：在上一節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)圓，同學(xué)們會(huì)不會(huì)畫(huà)圓？這節(jié)課我們就一起去學(xué)習(xí)怎么樣畫(huà)圓。（板書(shū)課題：畫(huà)圓）二、自主畫(huà)圓（一）討論：可以怎樣畫(huà)？再利用自己準(zhǔn)備好的物品畫(huà)圓。（二）交流：交流自己畫(huà)出的圓，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣畫(huà)的。三、用圓規(guī)畫(huà)圓（一）師說(shuō)：前面我們借助實(shí)物來(lái)描摹畫(huà)圓，畫(huà)出圓的大小是固定的，不能隨意變化。為了既準(zhǔn)確又方便地畫(huà)出一個(gè)圓，我

8、們可以用畫(huà)圓的專(zhuān)用工具——圓規(guī)來(lái)畫(huà)。1.下面同學(xué)們先用圓規(guī)試畫(huà)一個(gè)圓，然后與同桌的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的？2.找兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何畫(huà)圓。3.歸納畫(huà)圓的步驟。（畫(huà)圓的步驟歸納起來(lái)，有三步。）（1）把圓規(guī)的兩腳分開(kāi)，定好兩腳間的距離作為半徑。（板書(shū)：定半徑）（2）把有針尖的一只腳固定在一點(diǎn)上作為圓心。（板書(shū)：定圓心）（3）讓