2019年(秋)六年級語文上冊《受寵的象》教學(xué)設(shè)計 滬教版

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1、2019年(秋)六年級語文上冊《受寵的象》教學(xué)設(shè)計滬教版教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：了解寓言的寫作特點(diǎn)；辨析近義詞差別。2、過程與方法：通過編排課本劇和學(xué)生相互交流，品味文章富有個性的語言，進(jìn)而領(lǐng)悟主旨。3、情感、態(tài)度、價值觀：明白人應(yīng)該謙虛，不應(yīng)只看到自己優(yōu)點(diǎn)與長處的道理。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：了解寓言的寫作特點(diǎn)，品味文章語言特色。2、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章主旨。課時安排：（1課時）教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：什么是寓言？P136。先問，后讀定義。讀嚴(yán)文井的話，說說將寓言比作魔袋，袋子是指什么，而從袋中取出比袋子

2、大得多的東西又是什么？（設(shè)疑）（二）速讀課文。用兩三句話概括文章大意。（文章通過……的故事，說明了……的道理）（三）詞義辨析P135（四）表演課本劇。1、討論：最喜歡哪個角色，為什么？（最貼近角色形象。狐貍得意；熊急不可耐；驢子心理失衡）2、狐貍、熊、公牛、驢子各自述說大象獲得朝廷恩寵的理由，實(shí)際上他們想說什么？（謙遜的公牛是稱贊大象嗎？）為什么各個動物理由不同？理由雖然不同，但他們的心態(tài)卻是相同的，就是？（以己之長，比人之短，借機(jī)強(qiáng)調(diào)自己的優(yōu)點(diǎn)。）（五）寫作實(shí)踐1、另想一個動物，仿造課文手法，寫一句它夸獎大象

3、的話。（注意標(biāo)點(diǎn)符號）2、如果大象知道了它們的議論，會有怎樣的反應(yīng)？仿造文中寫法，寫一段話。（六）回想：導(dǎo)入中的問題。袋子是寓言故事本身，取出的東西是故事中所蘊(yùn)含的道理，所以說它比袋子要大得多。介紹外國四大寓言家。（七）課堂總結(jié)1、知識點(diǎn)：寓言、標(biāo)點(diǎn)符號、詞義辨析2、學(xué)習(xí)方法：3、收獲：作業(yè)：（1）文言文（3）一課一練（4）抄寫生詞附送：2019年(秋)六年級語文上冊《口哨》教學(xué)設(shè)計滬教版教學(xué)目標(biāo)：1、尋找情態(tài)詞，感受作者情感的變化，體會作者熱愛生活、自強(qiáng)不息的精神。2、理解人生中的苦與樂，探尋生命的意義。教學(xué)

4、步驟：一、導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)張海迪的散文《口哨》。在很多人眼里小混混才會吹口哨，好孩子是不會吹口哨的，尤其是女孩子，更不應(yīng)該吹口哨。身為女性的張海迪為什么會在六七歲時學(xué)習(xí)吹口哨呢？今天這節(jié)課我們一探究竟。一、下面請一位同學(xué)朗讀全文，其他同學(xué)認(rèn)真的傾聽，想一想張海迪學(xué)習(xí)口哨的原因。以及作者的情感有沒有變化，圈劃出作者情感變化的詞語。1、他整天躺在病床上，動也不能動，孤獨(dú)、痛苦極了。身體痛苦，內(nèi)心孤獨(dú)，身心都備受煎熬。內(nèi)心渴望像鳥兒那樣自由自在，飛來飛去。他向往鳥兒的自由和快活。變不成鳥兒，只能學(xué)習(xí)鳥兒唱歌，所以媽媽

5、引導(dǎo)她學(xué)習(xí)吹口哨。（向往自由和快樂，熱愛生活）2、我的情感有沒有變化，圈劃出作者情感變化的詞語。學(xué)生能夠找到：孤獨(dú)、難過一絲快樂快樂憂傷、惆悵學(xué)生達(dá)不到需引導(dǎo)：自豪、感動、樂觀引導(dǎo)：（1）到此為止嗎？接下來作者的情感有沒有變化？我們齊讀第七段再來感受感受？為什么要寫大白狗和村里的小男孩？這是側(cè)面描寫，我的口哨聲能夠呼喚大白狗，并且贏得了男孩們對我的欽佩我，我的感受是怎樣的？（自信、自豪）（2）我們來看看第八段和第九段作者的情感有沒有什么變化？（憂傷、悵惘）（3）這些情感都發(fā)生在同一時期，也就是她的少女時代，之前

6、說她是自信、喜悅的，那么這里說她是憂傷、悵惘，是不是存在矛盾？口哨聲中我為什么流下淚水呢？請一位同學(xué)來朗讀。學(xué)生回答困難，補(bǔ)充張海迪的個人生平：張海迪5歲患脊髓病，胸部以下完全失去知覺，生活不能自理。醫(yī)生會診認(rèn)為，像這種高位截癱病人，一般很難活過27歲。從那時起，張海迪開始了她獨(dú)到的人生。她無法上學(xué)，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻(xiàn)自己的青春。她在家先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程?！?5歲時，跟隨父母下放到山東聊城莘縣一個貧窮的小山村，在那里給村里的孩子們教書，并且克服種種困難自學(xué)十幾種醫(yī)

7、學(xué)專著，自學(xué)針灸醫(yī)術(shù)，熱心地為鄉(xiāng)親們治病。在莘縣期間，她無償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f多人次。這個時刻受到死亡威脅的年輕姑娘還憑著頑強(qiáng)的毅力，自學(xué)完成了從小學(xué)到碩士研究生的全部課程，自學(xué)了英語、日語、德語和世界語，翻譯了數(shù)十萬字的英語小說，編著了大量書籍，還當(dāng)過無線電修理工。受到人們的熱情贊譽(yù)。預(yù)設(shè)：A這些優(yōu)美的口哨聲讓我聯(lián)想到自己的不幸遭遇，在歌聲中宣泄自我的痛苦和壓抑B我被那些憂傷凄美的口哨歌曲感動，因?yàn)槲疑砘贾夭?，憂傷的歌曲能夠讓我聯(lián)想到自己的不幸遭遇，引起我的共鳴。。（4）中年時代的我，病好了沒有？最后一個畫面定

8、格在什么地方？（病房里）為什么步入中年的我很想吹口哨，反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己很想吹口哨，既然不能治愈我的病，為什么還要吹口哨？之前的吹口哨是說打發(fā)孤獨(dú)的一種娛樂和技能，而這里的吹口哨不僅僅是一種娛樂興趣，它有著更為深層次的含義，口哨象征著什么？預(yù)設(shè)：（一種積極樂觀的人生態(tài)度，我們無法改變?nèi)松械目嚯y、但是面對苦難，可以尋求一種積極向上、樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度，從精神上戰(zhàn)勝苦難，增強(qiáng)自我的存在感、力量