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《2019年(秋)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《受寵的象》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、2019年(秋)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《受寵的象》教學(xué)設(shè)計(jì)滬教版教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解寓言的寫作特點(diǎn)；辨析近義詞差別。2、過(guò)程與方法：通過(guò)編排課本劇和學(xué)生相互交流，品味文章富有個(gè)性的語(yǔ)言，進(jìn)而領(lǐng)悟主旨。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：明白人應(yīng)該謙虛，不應(yīng)只看到自己優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處的道理。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：了解寓言的寫作特點(diǎn)，品味文章語(yǔ)言特色。2、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章主旨。課時(shí)安排：（1課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：什么是寓言？P136。先問(wèn)，后讀定義。讀嚴(yán)文井的話，說(shuō)說(shuō)將寓言比作魔袋，袋子是指什么，而從袋中取出比袋子
2、大得多的東西又是什么？（設(shè)疑）（二）速讀課文。用兩三句話概括文章大意。（文章通過(guò)……的故事，說(shuō)明了……的道理）（三）詞義辨析P135（四）表演課本劇。1、討論：最喜歡哪個(gè)角色，為什么？（最貼近角色形象。狐貍得意；熊急不可耐；驢子心理失衡）2、狐貍、熊、公牛、驢子各自述說(shuō)大象獲得朝廷恩寵的理由，實(shí)際上他們想說(shuō)什么？（謙遜的公牛是稱贊大象嗎？）為什么各個(gè)動(dòng)物理由不同？理由雖然不同，但他們的心態(tài)卻是相同的，就是？（以己之長(zhǎng)，比人之短，借機(jī)強(qiáng)調(diào)自己的優(yōu)點(diǎn)。）（五）寫作實(shí)踐1、另想一個(gè)動(dòng)物，仿造課文手法，寫一句它夸獎(jiǎng)大象
3、的話。（注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）2、如果大象知道了它們的議論，會(huì)有怎樣的反應(yīng)？仿造文中寫法，寫一段話。（六）回想：導(dǎo)入中的問(wèn)題。袋子是寓言故事本身，取出的東西是故事中所蘊(yùn)含的道理，所以說(shuō)它比袋子要大得多。介紹外國(guó)四大寓言家。（七）課堂總結(jié)1、知識(shí)點(diǎn)：寓言、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞義辨析2、學(xué)習(xí)方法：3、收獲：作業(yè)：（1）文言文（3）一課一練（4）抄寫生詞附送：2019年(秋)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口哨》教學(xué)設(shè)計(jì)滬教版教學(xué)目標(biāo)：1、尋找情態(tài)詞，感受作者情感的變化，體會(huì)作者熱愛(ài)生活、自強(qiáng)不息的精神。2、理解人生中的苦與樂(lè)，探尋生命的意義。教學(xué)
4、步驟：一、導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)張海迪的散文《口哨》。在很多人眼里小混混才會(huì)吹口哨，好孩子是不會(huì)吹口哨的，尤其是女孩子，更不應(yīng)該吹口哨。身為女性的張海迪為什么會(huì)在六七歲時(shí)學(xué)習(xí)吹口哨呢？今天這節(jié)課我們一探究竟。一、下面請(qǐng)一位同學(xué)朗讀全文，其他同學(xué)認(rèn)真的傾聽(tīng)，想一想張海迪學(xué)習(xí)口哨的原因。以及作者的情感有沒(méi)有變化，圈劃出作者情感變化的詞語(yǔ)。1、他整天躺在病床上，動(dòng)也不能動(dòng)，孤獨(dú)、痛苦極了。身體痛苦，內(nèi)心孤獨(dú)，身心都備受煎熬。內(nèi)心渴望像鳥(niǎo)兒那樣自由自在，飛來(lái)飛去。他向往鳥(niǎo)兒的自由和快活。變不成鳥(niǎo)兒，只能學(xué)習(xí)鳥(niǎo)兒唱歌，所以媽媽
5、引導(dǎo)她學(xué)習(xí)吹口哨。（向往自由和快樂(lè)，熱愛(ài)生活）2、我的情感有沒(méi)有變化，圈劃出作者情感變化的詞語(yǔ)。學(xué)生能夠找到：孤獨(dú)、難過(guò)一絲快樂(lè)快樂(lè)憂傷、惆悵學(xué)生達(dá)不到需引導(dǎo)：自豪、感動(dòng)、樂(lè)觀引導(dǎo)：（1）到此為止嗎？接下來(lái)作者的情感有沒(méi)有變化？我們齊讀第七段再來(lái)感受感受？為什么要寫大白狗和村里的小男孩？這是側(cè)面描寫，我的口哨聲能夠呼喚大白狗，并且贏得了男孩們對(duì)我的欽佩我，我的感受是怎樣的？（自信、自豪）（2）我們來(lái)看看第八段和第九段作者的情感有沒(méi)有什么變化？（憂傷、悵惘）（3）這些情感都發(fā)生在同一時(shí)期，也就是她的少女時(shí)代，之前
6、說(shuō)她是自信、喜悅的，那么這里說(shuō)她是憂傷、悵惘，是不是存在矛盾？口哨聲中我為什么流下淚水呢？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀。學(xué)生回答困難，補(bǔ)充張海迪的個(gè)人生平：張海迪5歲患脊髓病，胸部以下完全失去知覺(jué)，生活不能自理。醫(yī)生會(huì)診認(rèn)為，像這種高位截癱病人，一般很難活過(guò)27歲。從那時(shí)起，張海迪開(kāi)始了她獨(dú)到的人生。她無(wú)法上學(xué)，但她沒(méi)有懼怕艱苦的生活，而是以樂(lè)觀向上的精神奉獻(xiàn)自己的青春。她在家先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程。 15歲時(shí)，跟隨父母下放到山東聊城莘縣一個(gè)貧窮的小山村，在那里給村里的孩子們教書，并且克服種種困難自學(xué)十幾種醫(yī)
7、學(xué)專著，自學(xué)針灸醫(yī)術(shù)，熱心地為鄉(xiāng)親們治病。在莘縣期間，她無(wú)償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f(wàn)多人次。這個(gè)時(shí)刻受到死亡威脅的年輕姑娘還憑著頑強(qiáng)的毅力，自學(xué)完成了從小學(xué)到碩士研究生的全部課程，自學(xué)了英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，翻譯了數(shù)十萬(wàn)字的英語(yǔ)小說(shuō)，編著了大量書籍，還當(dāng)過(guò)無(wú)線電修理工。受到人們的熱情贊譽(yù)。預(yù)設(shè)：A這些優(yōu)美的口哨聲讓我聯(lián)想到自己的不幸遭遇，在歌聲中宣泄自我的痛苦和壓抑B我被那些憂傷凄美的口哨歌曲感動(dòng)，因?yàn)槲疑砘贾夭。瑧n傷的歌曲能夠讓我聯(lián)想到自己的不幸遭遇，引起我的共鳴。。（4）中年時(shí)代的我，病好了沒(méi)有？最后一個(gè)畫面定
8、格在什么地方？（病房里）為什么步入中年的我很想吹口哨，反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己很想吹口哨，既然不能治愈我的病，為什么還要吹口哨？之前的吹口哨是說(shuō)打發(fā)孤獨(dú)的一種娛樂(lè)和技能，而這里的吹口哨不僅僅是一種娛樂(lè)興趣，它有著更為深層次的含義，口哨象征著什么？預(yù)設(shè)：（一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，我們無(wú)法改變?nèi)松械目嚯y、但是面對(duì)苦難，可以尋求一種積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度，從精神上戰(zhàn)勝苦難，增強(qiáng)自我的存在感、力量
