書(shū)桌整理教案

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1、整理抽屜培養(yǎng)學(xué)生做事條理性教育目的：現(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)都出自獨(dú)生子女家庭，由于家長(zhǎng)的過(guò)度關(guān)心、庇護(hù)，致使不少獨(dú)生子女對(duì)父母、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)過(guò)分依賴。而父母對(duì)獨(dú)生子女的過(guò)分擔(dān)憂、庇護(hù)。致使孩子所應(yīng)具有的自我探索的活動(dòng)，變成了在父母精心照管下的附屬活動(dòng)。在父母的精心照顧下他們變得做任何事都無(wú)所謂，好象身后總會(huì)有人幫他們料理殘局。在長(zhǎng)輩們的一再?gòu)?qiáng)化下，漸漸地一群做事漫不經(jīng)心的、毫無(wú)條理性的孩子們就應(yīng)運(yùn)而生了。這一問(wèn)題到了孩子到了高段以后，有了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的時(shí)候，經(jīng)常性出現(xiàn)忘帶東西的，課堂上經(jīng)常出現(xiàn)找不著作業(yè)本的，更有甚者忘做作業(yè)的，

2、丟三落四的毛病不少。?教學(xué)過(guò)程：一、建立思想意識(shí)階段?經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)初的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在抽屜臟亂現(xiàn)象的學(xué)生為數(shù)不少。大部分學(xué)生是在家享受慣了，沒(méi)有思想意識(shí)。所以我覺(jué)得先覺(jué)條件是幫助孩子在思想上建立序列意識(shí)。?首先，帶領(lǐng)學(xué)生參觀別的班學(xué)生整理的抽屜，事前做過(guò)準(zhǔn)備，讓學(xué)生看到了整潔的抽屜。然后，在教室里讓學(xué)生談?wù)効春蟮母惺?，初步建立自我服?wù)的意識(shí)。過(guò)后一段時(shí)間，教師不做具體指導(dǎo)，讓孩子們自己體會(huì)整理抽屜的好處，教師尋找那些需要幫助的孩子，并觀察這樣的孩子在其它學(xué)習(xí)生活方面的衍射情況。接著，教師有針對(duì)性地請(qǐng)整理抽屜干凈的孩子談?wù)?/p>

3、自己干凈抽屜對(duì)自己學(xué)習(xí)上的幫助。同時(shí)也指出抽屜臟亂的同學(xué)在學(xué)習(xí)上將遇到的困難。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)自己親身體驗(yàn)，在思想上引起重視，近而確定教育主題：“做事有條有理，從整理抽屜做起”。?二、具體操作指導(dǎo)階段?有了明確的思想意識(shí)，第二步進(jìn)入到具體的操作指導(dǎo)。用照片的形式將班內(nèi)原有的幾位抽屜特別整潔有序的同學(xué)的抽屜照片張貼出來(lái)，先請(qǐng)同學(xué)們自己介紹，起到同伴引領(lǐng)的作用，接著老師進(jìn)行具體指導(dǎo)：?1、清楚自己共有哪些學(xué)習(xí)用品，記住它們的名稱(chēng)。?2、為自己的學(xué)習(xí)用品做一下羅列，一般可以歸為書(shū)、本子和文具，并準(zhǔn)備三個(gè)文件夾，分別夾放語(yǔ)文、數(shù)

4、學(xué)、英語(yǔ)方面的資料。?3、把抽屜也分為三部分，左邊的可以放書(shū)，右邊的用來(lái)放本子，中間放鉛筆盒和零碎的文具用品。擺放的順序可以根據(jù)由大到小，最常用的可以放在最上面。?4、老師示范指導(dǎo)，全班進(jìn)行了一次大整理。?5、回憶自己擺放的順序，訓(xùn)練查找自己需要的物品。?這個(gè)具體指導(dǎo)的過(guò)程是非常重要的，許多孩子在家根本沒(méi)有學(xué)到過(guò)如何整理東西，所以指導(dǎo)的過(guò)程中越細(xì)越好。這樣的整理過(guò)程也深深地促動(dòng)了孩子的內(nèi)心。?接下一個(gè)月的時(shí)間里，用來(lái)不斷反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生自己整理抽屜了。利用中午午間活動(dòng)或班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，讓全班學(xué)生整抽屜。部分學(xué)生整完抽屜大概要花上

5、20分鐘的時(shí)間，有時(shí)個(gè)別學(xué)生時(shí)間還不夠用。這樣反反復(fù)復(fù)多次訓(xùn)練，孩子已經(jīng)有了提前計(jì)劃自己的事情，對(duì)自己的事有了目標(biāo)意識(shí)。三、明確目標(biāo)強(qiáng)化階段?學(xué)生掌握了整理抽屜的方法后，接下來(lái)的是培養(yǎng)學(xué)生做事條理性中最重要，也是最難的一點(diǎn)，就是不斷強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生每天理好自己的抽屜，做到取放自如，哪兒拿哪里放。要做到這一點(diǎn)，對(duì)于那些做事沒(méi)頭腦的孩子來(lái)說(shuō)是非常困難的。這需要讓孩子領(lǐng)悟做事是要提前計(jì)劃的，并且還要有條理，有持續(xù)性。?但是明白了這一道理，要孩子們堅(jiān)持卻也是一件辛苦的事，這一過(guò)程磨練的是孩子們的持久力。這一目標(biāo)的達(dá)成還是需要老師的不斷

6、提醒，督促。?在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我必做到一日三提醒，早、中、晚，都要求學(xué)生看看自己的抽屜是否符合老師規(guī)定的要求，有強(qiáng)性要求。還協(xié)同各任課老師，每個(gè)任課老師上完課都不忘提醒一句，請(qǐng)把書(shū)本放回原位。黑板上也有溫馨提示：今天，你的抽屜干凈嗎？?強(qiáng)化監(jiān)管制度，剛開(kāi)始這樣的習(xí)慣的養(yǎng)成，必須有一段時(shí)間的強(qiáng)制，在班內(nèi)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的抽屜檢查員，每組配備一位，每天進(jìn)行督促管理。班主任老師不定期抽查，如果發(fā)現(xiàn)不干凈的學(xué)生，?合理獎(jiǎng)罰。每周將抽屜整理整潔的學(xué)生名單在周表彰會(huì)中予以表彰。?四、家校聯(lián)手配合階段?經(jīng)過(guò)學(xué)校的磨練，學(xué)生的整理抽屜本領(lǐng)是養(yǎng)成了。

7、一個(gè)良好的行為習(xí)慣的形成是個(gè)從外在不斷內(nèi)化為自身品質(zhì)的過(guò)程。雖然孩子們?cè)趯W(xué)校在老師的眼皮子底下是乖乖的，那么離開(kāi)老師的視線，他們還能保持他們?cè)谛５牧己昧?xí)慣嗎？文明的行為習(xí)慣的形成需要家長(zhǎng)的大力配合。把班級(jí)展的這項(xiàng)活動(dòng)告知家長(zhǎng)，不失時(shí)機(jī)地得到家長(zhǎng)配合。要求家長(zhǎng)在家努力做到：?1、孩子做完作業(yè)自己整理。?2、孩子上學(xué)前該帶什么自己準(zhǔn)備，如果由于孩子疏忽產(chǎn)生的后果有孩子自己承擔(dān)。?3、要求孩子先做完一件事再做另一件事。?4、力所能及的事請(qǐng)孩子自己做。?5、細(xì)心觀察孩子的變化，及時(shí)與老師溝通。?當(dāng)然在孩子完成過(guò)程中，家長(zhǎng)可以陪同，

8、溫馨提醒。從整理抽屜入手培養(yǎng)小學(xué)生做事條理性，尤其是在操作過(guò)程中除了培養(yǎng)了孩子做事條理性，計(jì)劃性，還能鍛煉孩子做事的持久性。整個(gè)活動(dòng)從如何整理課桌入手，進(jìn)而讓學(xué)生明白整好小小的課桌也大有玄妙所在，有些人整的課桌長(zhǎng)期不亂，而且東西取放自如，有些人，天天整理，卻經(jīng)常有東西找不著。進(jìn)而，引導(dǎo)做任何事都要有計(jì)劃