書桌整理教案

《書桌整理教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、整理抽屜培養(yǎng)學生做事條理性教育目的：現(xiàn)在的小學生大多數(shù)都出自獨生子女家庭，由于家長的過度關心、庇護，致使不少獨生子女對父母、對家庭、對社會過分依賴。而父母對獨生子女的過分擔憂、庇護。致使孩子所應具有的自我探索的活動，變成了在父母精心照管下的附屬活動。在父母的精心照顧下他們變得做任何事都無所謂，好象身后總會有人幫他們料理殘局。在長輩們的一再強化下，漸漸地一群做事漫不經(jīng)心的、毫無條理性的孩子們就應運而生了。這一問題到了孩子到了高段以后，有了學業(yè)負擔的時候，經(jīng)常性出現(xiàn)忘帶東西的，課堂上經(jīng)常出現(xiàn)找不著作業(yè)本的，更有甚者忘做作業(yè)的，

2、丟三落四的毛病不少。?教學過程：一、建立思想意識階段?經(jīng)過開學初的觀察，我發(fā)現(xiàn)學生中存在抽屜臟亂現(xiàn)象的學生為數(shù)不少。大部分學生是在家享受慣了，沒有思想意識。所以我覺得先覺條件是幫助孩子在思想上建立序列意識。?首先，帶領學生參觀別的班學生整理的抽屜，事前做過準備，讓學生看到了整潔的抽屜。然后，在教室里讓學生談談看后的感受，初步建立自我服務的意識。過后一段時間，教師不做具體指導，讓孩子們自己體會整理抽屜的好處，教師尋找那些需要幫助的孩子，并觀察這樣的孩子在其它學習生活方面的衍射情況。接著，教師有針對性地請整理抽屜干凈的孩子談談

3、自己干凈抽屜對自己學習上的幫助。同時也指出抽屜臟亂的同學在學習上將遇到的困難。這一環(huán)節(jié)讓學生通過自己親身體驗，在思想上引起重視，近而確定教育主題：“做事有條有理，從整理抽屜做起”。?二、具體操作指導階段?有了明確的思想意識，第二步進入到具體的操作指導。用照片的形式將班內(nèi)原有的幾位抽屜特別整潔有序的同學的抽屜照片張貼出來，先請同學們自己介紹，起到同伴引領的作用，接著老師進行具體指導：?1、清楚自己共有哪些學習用品，記住它們的名稱。?2、為自己的學習用品做一下羅列，一般可以歸為書、本子和文具，并準備三個文件夾，分別夾放語文、數(shù)

4、學、英語方面的資料。?3、把抽屜也分為三部分，左邊的可以放書，右邊的用來放本子，中間放鉛筆盒和零碎的文具用品。擺放的順序可以根據(jù)由大到小，最常用的可以放在最上面。?4、老師示范指導，全班進行了一次大整理。?5、回憶自己擺放的順序，訓練查找自己需要的物品。?這個具體指導的過程是非常重要的，許多孩子在家根本沒有學到過如何整理東西，所以指導的過程中越細越好。這樣的整理過程也深深地促動了孩子的內(nèi)心。?接下一個月的時間里，用來不斷反復訓練學生自己整理抽屜了。利用中午午間活動或班隊活動時間，讓全班學生整抽屜。部分學生整完抽屜大概要花上

5、20分鐘的時間，有時個別學生時間還不夠用。這樣反反復復多次訓練，孩子已經(jīng)有了提前計劃自己的事情，對自己的事有了目標意識。三、明確目標強化階段?學生掌握了整理抽屜的方法后，接下來的是培養(yǎng)學生做事條理性中最重要，也是最難的一點，就是不斷強化訓練學生每天理好自己的抽屜，做到取放自如，哪兒拿哪里放。要做到這一點，對于那些做事沒頭腦的孩子來說是非常困難的。這需要讓孩子領悟做事是要提前計劃的，并且還要有條理，有持續(xù)性。?但是明白了這一道理，要孩子們堅持卻也是一件辛苦的事，這一過程磨練的是孩子們的持久力。這一目標的達成還是需要老師的不斷

6、提醒，督促。?在實驗過程中，我必做到一日三提醒，早、中、晚，都要求學生看看自己的抽屜是否符合老師規(guī)定的要求，有強性要求。還協(xié)同各任課老師，每個任課老師上完課都不忘提醒一句，請把書本放回原位。黑板上也有溫馨提示：今天，你的抽屜干凈嗎？?強化監(jiān)管制度，剛開始這樣的習慣的養(yǎng)成，必須有一段時間的強制，在班內(nèi)設立專門的抽屜檢查員，每組配備一位，每天進行督促管理。班主任老師不定期抽查，如果發(fā)現(xiàn)不干凈的學生，?合理獎罰。每周將抽屜整理整潔的學生名單在周表彰會中予以表彰。?四、家校聯(lián)手配合階段?經(jīng)過學校的磨練，學生的整理抽屜本領是養(yǎng)成了。

7、一個良好的行為習慣的形成是個從外在不斷內(nèi)化為自身品質(zhì)的過程。雖然孩子們在學校在老師的眼皮子底下是乖乖的，那么離開老師的視線，他們還能保持他們在校的良好習慣嗎？文明的行為習慣的形成需要家長的大力配合。把班級展的這項活動告知家長，不失時機地得到家長配合。要求家長在家努力做到：?1、孩子做完作業(yè)自己整理。?2、孩子上學前該帶什么自己準備，如果由于孩子疏忽產(chǎn)生的后果有孩子自己承擔。?3、要求孩子先做完一件事再做另一件事。?4、力所能及的事請孩子自己做。?5、細心觀察孩子的變化，及時與老師溝通。?當然在孩子完成過程中，家長可以陪同，

8、溫馨提醒。從整理抽屜入手培養(yǎng)小學生做事條理性，尤其是在操作過程中除了培養(yǎng)了孩子做事條理性，計劃性，還能鍛煉孩子做事的持久性。整個活動從如何整理課桌入手，進而讓學生明白整好小小的課桌也大有玄妙所在，有些人整的課桌長期不亂，而且東西取放自如，有些人，天天整理，卻經(jīng)常有東西找不著。進而，引導做任何事都要有計劃