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1、信息技術(shù)教師的素養(yǎng)一、信息技術(shù)教師在課程中的作用和地位1、教學(xué)的組織者2、信息技術(shù)教練人員3、信息技術(shù)培養(yǎng)員與評價者二、信息技術(shù)教師地學(xué)校中任務(wù)分析1、信息技術(shù)課程教學(xué)人員2、學(xué)校信息技術(shù)系統(tǒng)與應(yīng)用的支持人員3、學(xué)校信息技術(shù)培訓(xùn)者三、教師自身信息素養(yǎng)的基本要求信息素養(yǎng)：人們對信息這一普遍存在的社會現(xiàn)象重要性的認識，以及他們在信息活動中所表現(xiàn)出來的各種能力的綜合素質(zhì)。（一）信息意識信息意識是指人們在信息活動中對信息產(chǎn)生的認識、觀念和需求的總和。1．對信息重要性的認識2．對信息的敏感性3．對信息的內(nèi)在需求（二）信
2、息知識信息知識是指與信息有關(guān)的理論和方法。它是信息素養(yǎng)的重要組成部分，主要包括以下幾個方面：1．信息技術(shù)的基本常識信息技術(shù)的名詞術(shù)語、特點作用、發(fā)展史與趨勢。2．信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與原理3．信息技術(shù)的作用與影響（1）信息技術(shù)對社會進步的影響（2）信息技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展的影響（3）信息技術(shù)對人們生活的影響（三）信息能力信息能力是指人們有效地利用信息資源獲取、加工、處理、表達以及創(chuàng)造信息的能力。按照人們使用信息系統(tǒng)的順序，信息能力可以分為信息系統(tǒng)的使用能力、信息獲取能力、信息理解能力、信息處理能力以及信息表達能力。1．信
3、息系統(tǒng)的使用能力2．信息獲取能力（1）信息資源的瀏覽與查找能力（2）現(xiàn)場信息的收集能力。3．信息理解能力信息資源包含著大量的信息，即使能快速地查找到所要的信息，但要有效地使用這些信息，還必須對其加以分析以便理解，只有這樣才能有效避免信息給我們帶來的負面影響。信息理解能力包括：（1）識別與理解能力。（2）判斷與評價能力4．信息處理能力（1）信息分類能力（2）信息統(tǒng)計分析能力（3）信息重組能力。（4）信息編輯加工能力。（5）信息存儲能力。5．信息表達能力在信息系統(tǒng)中，人不僅是信息的接受者，還是信息的生產(chǎn)者與傳播者
4、。當人們以信息生產(chǎn)者與傳播者的角色出現(xiàn)時，信息表達能力就是一種十分重要的信息能力：（1）信息生成能力能夠利用各種工具生成所需要的信息。（2）信息表示能力能夠把自己所獲得的信息通過適當?shù)男畔⒚浇楸磉_出來。（3）信息報告能力能夠以易于他人理解的方式提交報告并陳述報告，達到有效傳播信息的目的。（四）信息道德信息道德是指人們在獲取、利用、傳播信息的過程中必須遵循的信息道德思想、信息道德原則等。(五)硬件軟件維護與管理能力四、專業(yè)知識與能力信息技術(shù)教師同樣必須具備學(xué)科教師的基本素質(zhì)，懂得教什么和怎么教，即他們必須具有教
5、師的專業(yè)知識與能力，其中主要包括扎實的教育理論知識、熟練的教學(xué)技能以及深入的教學(xué)研究能力。（一）扎實的教育理論知識和先進的教育理念（二）熟練的教學(xué)技能導(dǎo)入技能、講授技能、提問技能、組織教學(xué)技能、控制教學(xué)技能、媒體應(yīng)用技能、指導(dǎo)課外活動技能。五、教育科學(xué)研究能力所謂教育科學(xué)研究就是人們自覺地采用科學(xué)的方法對教育的問題進行觀測、分析和了解，從而發(fā)現(xiàn)教育現(xiàn)象之間的本質(zhì)聯(lián)系與規(guī)律的認識過程。（一）教學(xué)設(shè)計能力教學(xué)設(shè)計亦稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計，是運用現(xiàn)代學(xué)習(xí)與教育心理學(xué)、傳播學(xué)、教學(xué)媒體論、系統(tǒng)方法等相關(guān)的理論與技術(shù)，來分析教
6、學(xué)中的問題和需要、設(shè)計解決問題的方案與策略、試行方案策略、評價試行結(jié)果并在評價基礎(chǔ)上改進設(shè)計的一個系統(tǒng)過程。（二）課程開發(fā)能力課程開發(fā)是指決定課程的過程及其所依據(jù)的各種理論取向。二十世紀以來，課程開發(fā)主要有兩種模式，即目標模式和過程模式。（三）教學(xué)反思能力“教師作為研究者”要求他們能帶著自身的實踐經(jīng)驗參與到教學(xué)研究中去。而要成為一個真正的研究者，教師必須學(xué)會反思自己的教學(xué)實踐，因為只有反思才能讓教師清楚出現(xiàn)的問題，問題的原因以及應(yīng)該如何解決這樣的問題。所以我們說，好的教師必須具備反思能力，勤于總結(jié)，善于思考，
7、只有這樣才能不斷提高自身素質(zhì)。六、繼續(xù)學(xué)習(xí)的意識與能力當今信息化社會，信息容量急劇增大，知識更新的速度不斷加快，誰都無法保證今天所學(xué)的知識到明天是否還依然適用，因而，要想更好的生存，必須要有終生學(xué)習(xí)的意識，而且必須具備不斷學(xué)習(xí)的能力。這不僅是對學(xué)生的要求，也是對承擔著育人重任的教師的要求，教師只有不斷補充新知識、完善知識結(jié)構(gòu)，提高自己整體素質(zhì)和教學(xué)科研能力，才能勝任這一職業(yè)。教育最大的悲哀在于培養(yǎng)的人：有智商沒有智慧有前途沒有壯志有文化沒有教養(yǎng)有知識沒有思想有青春沒有熱血有個性沒有品行有理想沒有實踐教師的多重
8、身份社會學(xué)校師生環(huán)境教師作為社會成員的教師作為學(xué)校成員的教師作為學(xué)生社會化承擔者的教師作為自身社會化承擔者的教師資料：成功教師的十五條特征1．飽滿的教學(xué)熱情。教師對教學(xué)擁有飽滿的熱情，能使學(xué)習(xí)充滿樂趣。2．嫻熟的專業(yè)知識。教師需密切關(guān)注自己專業(yè)的發(fā)展。不論是剛走上講臺的新教師，還是有著多年教齡的老教師，請跟上您所學(xué)專業(yè)的發(fā)展趨勢。3．有組織的教學(xué)。教師有效組織教學(xué)能使學(xué)生擁有更多有效學(xué)習(xí)時間。4．有
