6加幾、5432加幾教學(xué)資料

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1、第十七單元6加幾、5、4、3、2加幾教學(xué)目的指要教學(xué)方法建議教學(xué)過程設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維設(shè)計(jì)課后練習(xí)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的指要1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握用"湊十法”計(jì)算6加幾的計(jì)算方法。2、教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)達(dá)到熟練地計(jì)算。二、教學(xué)方法建議1?這部分內(nèi)容可以用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)例1、例2,并在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)，完成練習(xí)二十三中的作業(yè)。2.教學(xué)例1吋，可以讓學(xué)生先想-想該怎樣算，再自己填寫“湊十“的過程。教師要注意檢查學(xué)生對(duì)“湊十法”的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。3.例2的教學(xué)，可以采用教學(xué)8+9、7+8和7+9時(shí)

2、用的方法，先讓學(xué)生想一想:怎樣算簡(jiǎn)便?引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)掌握的7+6、9+6、8+6直接寫岀7+6、9+6、8+6的得數(shù)。不必再用”湊十法“來計(jì)算?！白觥觥板牡?題，可以讓學(xué)牛:先算出笫一行三道題的得數(shù)，再直接寫出第二行各題相應(yīng)的得數(shù)。3.有了前面的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容并不困難。可以在復(fù)習(xí)9加兒、8加兒、7加兒和6加兒的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):計(jì)算較小數(shù)加較大數(shù)的題冃可以用交換加數(shù)的方法，想較大數(shù)加較小數(shù)。例如，要算3加9得多少，就想9加3得多少。但是，要使學(xué)生達(dá)到計(jì)算的正確和熟練，還要進(jìn)行必要的練

3、習(xí)。教材中出現(xiàn)的一些練習(xí)形式，可以充分利用，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。練習(xí)時(shí)，不僅子訓(xùn)練學(xué)生看著式子計(jì)算，還要訓(xùn)練學(xué)生聽算。同時(shí)，還要注意結(jié)合學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行混合練習(xí)，使學(xué)生在汁算幾加幾的進(jìn)位加法式后時(shí)，能夠比較快地選擇用”湊十法”述是用交換加數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算，使計(jì)算過程更簡(jiǎn)便。三毅學(xué)過程設(shè)計(jì)turn（一）6加幾,（?）復(fù)習(xí)引入1.口算：7+8二8+5=9+5=9+3=6+4+2二口6+4+3二口6+4+5二口9+7=8+4=8+6=7+6=3.6+0=106+4+4=口（抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，為

4、新知做好鋪墊。）（二）新課講解1.教學(xué)例1：⑴出示例1（2）組內(nèi)互相交流，說一說怎樣想的？（3）填書并訂正。使學(xué)生明確:把第二個(gè)加數(shù)分成4和幾,6和4組成10,10加幾得十幾。（充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,根據(jù)學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力）。6+5二口10湖南省教育科學(xué)“計(jì)八10教案與課件五”規(guī)劃課題數(shù)學(xué)教育資源開發(fā)與利用2.教學(xué)例2:(1)出示6+7=口6+9二口6+8=口⑵引導(dǎo)學(xué)生想，怎樣想能很快說出得數(shù)。啟發(fā)學(xué)生互相說一說，然后填書。3.反饋練習(xí)⑴做-做1題，出示投影，引導(dǎo)學(xué)生填

5、書。(2)引導(dǎo)學(xué)主總結(jié)6加幾的算式(3)做一做2題，獨(dú)立填寫。(4)出示做一做3題,口算。(三｝本課小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)6加幾的進(jìn)位加法。5、4、3、2加幾(?)復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算9+59+38+58+39+49+28+47+58+97+86+77+9讓學(xué)生說說8+9、7+8、6+7和7+9這四道題怎樣想能很快算出得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生回答，用交換加數(shù)位置的方法能很快算出得數(shù)。(通過回憶計(jì)算小數(shù)加大數(shù)，交換加數(shù)位置想能很快算出得數(shù),｝為學(xué)習(xí)用交換加數(shù)位置方法計(jì)算5、4、3、2加幾的進(jìn)位加法做鋪墊。)(二｝新課講解

6、1?教學(xué)例1(1)出示例15+6二口5+8=1=1想一想，這兩道題怎樣想能很快地算出得數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生得出，計(jì)算5加6得多少，想,6加5得11,所以5加6也得11.計(jì)算5加8得多少，想,8加5得13,所以5加8也得13.也就是說用交換加數(shù)位置的方法想能很快算出得數(shù)。學(xué)生若答用“湊十法”算，把6分成5和1,5加5得10,10加1得11,教師要肯定是正確的，但因?yàn)槲覀円呀?jīng)知道6加5得11,所以用交換加數(shù)位置的方法算比較快。(2)引導(dǎo)學(xué)生填書上的空，訂正時(shí)教師板書得數(shù)。2.教學(xué)例2出示例24+7=口3+9

7、=口.互相說一說怎樣想，然后填書上的空。訂正時(shí)指名說一說怎樣想的。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的知識(shí)自己訃算，不必當(dāng)新課來教，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。)3.反饋練習(xí)⑴完成”做-做“的第1題。邛I"/先讓學(xué)生說一說圖意，然后列式計(jì)算。⑵完成”做一傲“的第2題。先讓學(xué)生說一說應(yīng)怎樣算，再寫到書上，然后訂正。觀察上下兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生得出，上下兩個(gè)算式得數(shù)相同，下邊算式交換加數(shù)位置后就是上邊的算式,也就是說下邊的算式可以根據(jù)上邊的算式算出得數(shù)。⑶完成”做一做啲第3題。讓學(xué)生根據(jù)上邊算式的得數(shù)，

8、很快寫出下邊算式的得數(shù)，然后訂正。2.整理歸納，揭示課題。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了哪些進(jìn)位加法?引導(dǎo)學(xué)生歸納，學(xué)習(xí)了5+6=115+7=125+8=135+9=144+7=114+8=124+9=133+8=113+9=122+9=11.（板書）讓學(xué)生讀一讀這些算式。誰能用一句話概括地說一說這是兒加兒的進(jìn)位加法？用一句話說我們學(xué)習(xí)的是14、3、2加兒的進(jìn)位加法。板書課題5、4、3、2加幾。計(jì)算5、4、3、2加幾的進(jìn)位加法，怎樣想能很快算出得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生回答，用交換加數(shù)位置的方法能很快算出得數(shù)5看書，質(zhì)疑