《阿炳在》教案

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1、《阿炳在》教案教學目標：1、了解阿炳坎坷的一生經歷與性格特征。2、了解搶救《二泉映月》這一珍貴文化遺產的經過和意義。3、掌握電視專題片（電視解說詞）的特點，體會本文多角度、多層面地敘事寫人的寫法。教學重點：了解《二泉映月》的形成及其在音樂界的影響；教學難點：掌握電視專題片（電視解說詞）的特點。教學準備：多媒體。教學思路：由于本文篇幅較長，電視專題片文字稿往往比較零亂,因此讓學生先自學，細讀全文，勾畫文章重要情節(jié)，了解文章主要內容，并為阿炳寫一個200字左右的小傳。再在此基礎上師生共同研討課文。教學時數：1課時。教學過程：一、導入新課：先請學生欣賞名曲，注意用心聆聽，最好閉上眼

2、睛，看能從中聽出些什么？（由此而引出阿炳，并板書課題）20世紀90年代《二泉映月》被美國人推薦為“世界十大名曲“之一。美國航天局把一顆火箭送進太空，來自中國的《二泉映月》，這首代表人類文明的作品被載入太空。二、欣賞阿炳的照片并介紹。（參照課前準備的短文）阿炳（1893?1950）,原名華彥鈞，民間音樂家，江蘇無錫人。地雷尊殿道士華清和之子。自幼從其父學習音樂。他長得一表人才，還有一副好嗓子，被人們譽稱為“小天師”。4歲喪母，21歲患眼疾，35歲雙目失明，早年曾當過道士。由于和民間藝人切磋技藝并用民間音樂改造道教音樂，因而被逐出道教，成為街頭流浪藝人。1950年12月4日，吐血

3、病故。他的代表作品有：二胡曲《二泉映月》、《聽松》和《寒春風曲》；琵琶曲《大浪淘沙》、《龍船》和《昭君出塞》。教師小結：一段千古絕唱竟出自一位瞎眼的賣藝人之手，確實讓人感嘆不已，今天就讓我們懷著敬佩的心理去了解一段關于阿炳和《二泉映月》的千古佳話。三、整體感知1、檢查詞語解釋：截然不同、高山仰止、千古絕唱、如癡如醉、昭君岀塞2、學生已經預習了課文，請大家用簡練的語句談談讀過這篇文章后的初步感受。3、理清文章結構，把握內容。全文可分為三部分:（一）“1950年秋天一一我們已無緣聽到了”。為瞎子阿炳的演奏錄音的緣由，并介紹了他的藝術生涯和坎坷人生。（倒敘、插敘；敢叛逆、有骨氣）（

4、二）“1950年2月催第（瞎子阿炳的妻子）也隨之而去”。詳寫為阿炳錄音的經過，略寫錄音三個月后飽經滄桑的阿炳即吐血病故。（三）“這六首被搶錄下的樂曲成了阿炳的絕唱一一末尾”。寫搶救《二泉映月》的經過和意義，并說明的影響。（代表中國民族音樂的世界性曲目）四、研讀探究師生一起深入地探討課文。請同學們互相質疑解疑，提出有代表性的問題。預設問題：1、引導學生認識阿炳的性格特征：談一談阿炳是一個怎樣的人?請結合文中相關語句來分析。他是一個對音樂有著執(zhí)著追求的人，文中說他眼瞎了還堅持創(chuàng)作音樂,還經常與其他藝人切磋。他是一個正直的人，他敢于用音樂反映人們的疾苦，如文中寫他自編彈唱《金圓券害

5、煞老百姓》。他是一個自食其力的人，他靠賣藝賺錢維持生活，不同于純粹寄生于社會的乞丐；他從不計較多少，不給也行。也可進行仿話練習：我覺得阿炳是一個的人，因為。2、為什么課文標題是“阿炳在1950”而不是“阿炳與《二泉映月》”？點撥：文章隱含了對新中國的贊揚。沒有新中國的成立，不會有這一切的發(fā)生，正是這個大前提，給了阿炳搶救作品、改變命運的機會。