《沁園春 長沙》導(dǎo)學(xué)案

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1、《沁園春長沙》導(dǎo)學(xué)案課前預(yù)習(xí)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標：預(yù)習(xí)本課詩歌內(nèi)容，識記字詞的音形義，熟讀詩歌。二、預(yù)習(xí)內(nèi)容：1.下面加黑字的音、形完全正確的一組是()A.廖廓(ｌｉáｏ　ｋｕò)百舸(ｋé)碧(ｂì)透橘(ｊú)子洲B.蒼茫(ｃ?。睿纭。悫ⅲ睿?沉浮(ｆú)攜(ｘｉé)帶竟(ｊìｎｇ)自由C.崢嶸(ｚｈēｎｇｒóｎｇ)遒(ｑｉú)勁揮斥(ｃｈì)歲月稠(ｃｈóｕ)D.惆悵(ｃｈóｕｃｈàｎｇ)遏(è)阻激(ｊī)揚萬戶侯(ｈóｕ)2.下列語句朗讀節(jié)奏錯誤的一項是()A.看/萬山/紅遍，層林/盡染B.憶往昔/崢嶸/歲月稠C.恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂

2、D.問/蒼茫/大地，誰/主沉浮3.對下列句子修辭手法說明錯誤的一項是()A.看萬山紅遍，層林盡染(夸張)B.問蒼茫大地，誰主沉浮(反問)C.指點江山，激揚文字(對偶)D.糞土當年萬戶侯(比喻)4.詞受格律的制約，與散文的句法有較大的差別，“獨立寒秋、湘江北去，橘子洲頭”，如用散文表述，其語序應(yīng)是()A.寒秋時節(jié)，我獨自站在橘子洲頭，凝望著滾滾北去的湘江B.我獨自站在寒秋之中，凝望著從橘子洲頭流過的滾滾北去的湘江C.寒秋時節(jié)，我獨自站在滾滾北去的湘江邊的橘子洲頭D.我獨自站在寒秋之中，湘江滾滾北去，從橘子洲頭流過5.下列說法不正確的一項是()A.詩

3、歌在形式上不是以句子為單位，而是以行為單位。分行的主要根據(jù)是節(jié)奏，而不是內(nèi)容。B.詞是我國古代一種可以配樂歌唱、句式長短不齊的詩體，又名長短句、詩余等。它始于唐，盛于宋。C.古人按字數(shù)的多少把詞分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59—90字)和長調(diào)(91字以上)，《沁園春長沙》屬于中調(diào)。D.“沁園春”是詞的詞牌，它規(guī)定了這首詞的字數(shù)、平仄、押韻等；“長沙”是這首詞的題目，它揭示了這首詞的主要內(nèi)容。6.詞的下闋寫同學(xué)少年，表現(xiàn)他們的精神面貌和活動志趣的句子分別是：精神面貌：活動志趣：三、提出疑惑同學(xué)們，通過你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的

4、表格中疑惑點疑惑內(nèi)容課內(nèi)探究學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標1、學(xué)習(xí)感受并理解詩人毛澤東青年時期的理想抱負和精神境界。2、學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的語言，提高朗讀能力。3、體會宏闊的深秋意境，提高形象思維能力。4、背誦這首詞。5、教學(xué)重、難點：理清詩歌思路，感受詩歌意境，領(lǐng)會詩人情感。二、學(xué)習(xí)過程1、朗讀：學(xué)生自由朗頌；教師范讀或錄音范讀；師生互相點評；學(xué)生齊讀。2、賞析上闋，思考下列問題。（1）、詩歌語言跳躍性很大，語序往往倒裝，而且有些成分省略。要靠想象把詩意串合起來。開頭三句“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，請調(diào)整語序，并順暢地說出大意來。（2）、“獨立”能否改為“

5、站立”、“直立”等詞，為什么？（3）、請找出描寫秋景的句子。（4）、詩人是怎樣描寫這些景物的，找到關(guān)鍵詞，并談?wù)労迷谀睦?。?）、整個秋景圖是由哪個字引起的？（6）、這些景物共同構(gòu)成了一幅怎樣的畫面，可以用哪一句詩句來概括畫面的特點？（7）、古人寫秋多怨秋、悲秋，將秋寫得蕭殺蒼涼、清冷慘淡?！白怨欧昵锉帕取薄叭f里悲秋常作客”“秋風(fēng)秋雨愁煞人”等等。而詩人筆下的秋又為何與眾不同呢？（8）由此“萬類霜天競自由”——由眼前景物一下擴展到世間萬物，對寒秋嚴霜下的萬物蓬勃活躍，奮發(fā)自強的情狀，作了富于哲理性的概括。既然萬物爭自由生活，在斗爭中獲得自由，那

6、么作為人類又應(yīng)該怎么辦呢？所以，在上闋的最后，詩人出人意料地提出了一個巨大而嚴肅的問題——“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”試分析本詞上片升華而出的主要的思想感情。3、賞析下闋，獨立思考下列問題。（1）、上闋提出了“誰主沉浮”的問題，該如何回答這個問題呢？（2）、請說明：這是一群怎樣的青年？與詩人眼中的景物有什么相似之處？（3）、“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”這一句表達了詩人怎樣的思想感情？（三）作業(yè)布置1、練習(xí)背誦2、完成本課學(xué)案的課后作業(yè)部分。課后練習(xí)與提高1、下列各項中加粗字詞的注音有誤的一項是（）A．百舸（ɡě）橘（jú）子洲遒勁（

7、qiú）B．崢嶸（zhēnɡ）攜（xié）遏（è）制C．漫江（màn）寥（liào）廊揮斥（chì）D．惆悵（chànɡ）稠（chóu）密辟謠（pì）2、下列文學(xué)常識說法有誤的一項是（）A．詞又稱詩余、長短句、樂府，約開始于南朝，定形于晚唐，盛行于宋朝。B．按照詞的風(fēng)格，詞人可以分為兩大派別，一派是以蘇東坡、辛棄疾為代表的豪放派；一派是以柳永、姜夔為代表的婉約派。C．《沁園春·長沙》中，“沁園春”為詞牌，“長沙”為詞題。D．因為詞的句子長短不一，因此不再講究格律，比較自由。3、下面分析有誤的一項是（）A．《沁園春·長沙》開頭三句就點明了時令、地點

8、、特定的情景，突出了詞人卓然獨立、深沉思索的形象。B．詞中描寫了大自然一切生物在深秋爭相蓬勃發(fā)展，過著自由自在生活的情景，這是托物言志的