送東陽馬生序.《送東陽馬生序》導(dǎo)學(xué)案

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1、班級______.姓名_________.第___組.組長________.監(jiān)督員_______結(jié)果______(批改更正)第五單元第24課《送東陽馬生序》?<一>學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．積累掌握重點實詞、虛詞。2、疏通文句，掌握課文文意。熟讀進(jìn)而背誦課文。3．理解作者的寫作目的，培養(yǎng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神。溫馨提示：激情展示，陽光參與，以極度的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，享受學(xué)習(xí)的快樂?！局R鏈接】：一、走近作者;宋濂（1310—1381），字景濂，號潛溪，浦江（今浙江浦江）人，漢族。明初文學(xué)家。他生活在元末明初，少時家貧，但自幼勤奮好學(xué)。他一生刻苦學(xué)習(xí)，“自少至老，未嘗一日去書卷，于學(xué)無所不通”。負(fù)責(zé)

2、和參與了《元史》、《國史》、《日歷》的編修以及明王朝開國之初許多典章制度的訂定工作，從文治方面對明王朝的建立和鞏固做出了貢獻(xiàn)，被推為“開國文臣之首”。他的文學(xué)成就主要在散文方面，尤其長于傳記的寫作，他與劉基、高啟為明初詩文三大家。在當(dāng)時影響很大。二．題目解說：?洪武十一年（1378），即宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，他應(yīng)召入朝覲見明太祖朱元璋，正在京城太學(xué)（太學(xué)是中國古代的大學(xué)。學(xué)生經(jīng)考試及格，任用為政府官吏。）讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬君則前去拜訪他。宋濂了解到馬生是個“善學(xué)者”便寫了這篇“贈序”送給東陽馬生（馬生，馬君則。?“生”是長輩對晚輩的稱呼）。介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵他珍惜太學(xué)的學(xué)

3、習(xí)條件，刻苦學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?。三．關(guān)于“序”：“序”有書序和贈序之分。書序相當(dāng)于前言、后記，一般是介紹作家的生平，或成書的過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定的參考，或給人以必要的引導(dǎo)。而贈序與書序的性質(zhì)不同，表達(dá)離別時的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點，相當(dāng)于議論性散文的一種寫法。本文是一篇贈序。第一課時<一>學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握文學(xué)常識和生字詞；積累掌握重點實詞、虛詞。2、熟讀課文，把握朗讀的語氣、停頓、節(jié)奏。3、疏通文句，會翻譯課文。<二>、預(yù)習(xí)案：（認(rèn)真讀，認(rèn)真做。相信自己，我能行?。┮弧⒆骷?、作品，我知道！宋濂，字，號，文學(xué)家，他被推為“”。他與、為明初詩文三大家

4、，在當(dāng)時影響很大。本文是一篇序。二、生字，我能讀！嗜(???)????逾(????)俟(?????)?衾(????)???燁(???)然叱咄(?????)皸(?????)裂?媵(????)人容臭(????)負(fù)篋(?????)曳(?????)屣(?????)???叩（）問???????皆被（）綺繡?????缊()袍敝()衣?????弗?()?之?。ǎ??加冠()??將（）其色<三>、探究案：（一）朗讀課文（采用多種形式：自由讀、同桌讀、小組讀、齊讀等）注意朗讀的節(jié)奏、停頓、輕重、緩急、情感等）（二）翻譯課文，先自己口頭翻譯，畫出重點詞和難點詞（自己不會的），然后小組合作交流掌握下列黑體詞

5、的含義，并翻譯句子：（翻譯寫到課本上）-3-第一段：⑴余幼時即嗜（）學(xué)。⑵家貧，無從（）致（）書以觀，每假借（）于（）藏書之家，手（）自筆錄，計日以（）還。⑶天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗（）之（）?。ǎ＂蠕洰?，走（）送之，不敢稍逾（）約。⑸以是（）人多以書假（）余，余因得遍觀群書。⑹既加冠（），益（）慕圣賢（）之道。⑺又患（）無碩師（）名人與游，嘗趨（）百里外從（）鄉(xiāng)之先達(dá)（）執(zhí)經(jīng)叩()問。⑻先達(dá)德隆望尊，門人弟子填()其室，未嘗稍降（）辭()色()。⑼余立侍左右，援()疑質(zhì)()理，俯身傾耳以請；或()遇其叱咄()，色()愈()恭，禮愈至()，不敢出一言以復(fù)；俟()其欣悅，則又請

6、焉。⑽故()余雖愚，卒()獲有所聞。第二段：⑴當(dāng)余之()從師也，負(fù)()篋()曳()屣()，行深山巨谷中。⑵窮冬()烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂()而不知。⑶至舍，四支()僵勁不能動，媵人()持湯()沃灌()，以()衾()擁覆()，久而乃()和。⑷寓()逆旅()，主人日()再()食，無鮮肥()滋味之享。⑸同舍生皆被()綺繡()，戴朱纓()寶飾之帽，腰()白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭()，燁然()若神人；余則缊袍敝衣()處其間，略無慕艷意，以()中()有足樂者()，不知口體之奉()不若人也。⑹蓋余之勤且艱若此（）。<四>、檢測案：1、指出下列各句中的通假字并解釋。（1）四支僵勁不能動通意思：（

7、2）同舍生皆被綺繡通意思：2、一詞多義⑴至禮愈至⑶以以衾擁覆⑷之弗怠之至舍以中有足樂者走送之⑵和久而乃和無從致書以觀從鄉(xiāng)之先達(dá)言和而色夷當(dāng)余之從師也3、詞類活用：⑴手自筆錄（名詞用作動詞，名詞作狀語）⑵主人日再食（名詞作狀語）⑶腰白玉之環(huán)（名詞用作動詞）4、古今異義例字古義今義假多指不真實的走人或鳥獸的腳相互向前移動游多指人或動物在水里行動或各處從容地行走、閑逛趨表趨向湯食物加水后煮成的汁水再又一次；再繼續(xù)臭臭氣5、重點實詞。嗜致書逾約碩叩援俟