《送東陽馬生序》學(xué)案

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1、八年級(jí)語文（下冊）學(xué)案24.送東陽馬生序宋濂學(xué)習(xí)目的1．了解“序”這種文體的種類及特點(diǎn)。2．掌握文中的重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的意義和用法。3．了解作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。4.學(xué)習(xí)用對(duì)比手法來表現(xiàn)中心內(nèi)容的寫法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．了解作者艱苦勤奮的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。2．積累掌握重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞。一、導(dǎo)入新課常言道：“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”孟子也說：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！边@些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。今天我們來學(xué)習(xí)宋濂的

2、《送東陽馬生序》。(板書課文標(biāo)題)二、介紹作者和作品1．介紹作者。宋濂（1310—1381），字景濂，號(hào)潛溪，浦江（今浙江浦江）人，漢族。明初文學(xué)家。他家境貧寒，但自幼好學(xué)，曾受業(yè)于元末古文大家吳萊《馬說》第10頁制作：lufameng@163.com八年級(jí)語文（下冊）學(xué)案、柳貫黃等。他一生刻苦學(xué)習(xí)，“自少至老，未嘗一日去書卷，于學(xué)無所不通”。元朝末年，元順帝曾召他為翰林院編修，他以奉養(yǎng)父母為由，辭不應(yīng)召，修道著書。至正二十年（1360），與劉基、章溢、葉琛同受朱元璋禮聘，尊為“五經(jīng)”師。洪武初主修《元史》，為總裁官，官至學(xué)士承旨、知制誥。后因牽涉胡惟庸案，謫茂州

3、，中途病死。他與劉基、高啟為明初詩文三大家。著作有《宋學(xué)士文集》、《孝經(jīng)新說》、《送東陽馬生序》等。他是明代“開國文臣之首”，朝廷上祭祀、詔諭、封賜等文章，大多由他執(zhí)筆。他的散文以傳記文較為出色，善于通過人物言談和細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格，形象鮮明，文字簡潔。寓言體散文集《燕書》與《龍門子凝道記》在當(dāng)時(shí)也有較大影響。2、寫作背景明洪武年間，宋濂官至翰林學(xué)士承旨知制誥，洪武十年辭仕。第二年，宋濂至應(yīng)天朝見朱元璋。其時(shí)，在國子監(jiān)讀書的東陽人馬君則，以同鄉(xiāng)晚輩的身份前來拜訪，宋濂就寫了這篇文章贈(zèng)送給他。3、題解1、關(guān)于東陽：漸江東陽縣。與作者算是同鄉(xiāng)（同一個(gè)?。?。2、關(guān)于馬

4、生，馬君則。“生”是長輩對(duì)晚輩的稱呼。馬君則是作者同鄉(xiāng)人，在京城太學(xué)里讀書。作者到京城后，他以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見過作者，并寫了長篇書信作為見面禮，文筆十分暢達(dá)。和他探討學(xué)問，語氣平和而且神色謙遜。還自己對(duì)我說他小時(shí)候用心學(xué)習(xí)非常勤奮，這真是個(gè)好學(xué)的青年?，F(xiàn)在他將要回家探望他的親人，我因此講了自己求學(xué)的艱辛來勉勵(lì)他?！恶R說》第10頁制作：lufameng@163.com八年級(jí)語文（下冊）學(xué)案3、關(guān)于“序”“序”有書序和贈(zèng)序之分。書序相當(dāng)于前言、后記，一般是介紹作家的生平，或成書的過程與宗旨，為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考，或給人以必要的引導(dǎo)。而贈(zèng)序與書序的性質(zhì)不同，

5、表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于議論性散文的一種寫法。三、朗讀全文，并疏通疑難字詞的讀音1、字音弗之怠（）碩（）師叩（）問稍將（）辭色負(fù)篋（）曳（）屣（xǐ）僵勁（）被（）綺（）繡主人日再食（）嗜（shì）學(xué)俟（sì）衾（qīn）容臭（xiù）裘葛（gé）之遺（wèi）解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義（二）解釋下列點(diǎn)字詞的意思。1、無從致書以觀。致：得到。2、弗之怠。?。悍潘桑尚?。3、又患無碩師名人與游。碩：大。4、俟其欣悅。俟：等待。5、缊袍敝衣。缊：舊絮。6、禮愈至。至：周到。7、腰白玉之環(huán)。腰：名作動(dòng)，腰佩。8、媵人持湯沃灌。湯：熱水。

6、《馬說》第10頁制作：lufameng@163.com八年級(jí)語文（下冊）學(xué)案9、嘗趨百里外。嘗：曾經(jīng)。10、故余雖愚，卒獲有所聞。卒：最終。11、以是人多以書假余。假：借。12、余因得遍觀群書。得：能夠。13、既加冠，益慕圣賢之道。益：更加。四、學(xué)生自由朗讀全文，初步感知課文內(nèi)容五、學(xué)習(xí)課文第1段1．指名學(xué)生朗讀第1段。2．教師引導(dǎo)學(xué)生掌握以下字詞：(1)余幼時(shí)即嗜學(xué)：我從小就愛好讀書。(2)弗之?。悍穸ň浯~作賓語前置。之：指抄書。(3)碩師：大師，對(duì)學(xué)者的尊稱。(4)先達(dá)：有地位有聲望的前輩。據(jù)有關(guān)資料來看，可能是指黃滑。(5)未嘗稍降辭色：態(tài)度一直嚴(yán)肅。辭色

7、：語言和臉色。(6)援疑質(zhì)理：援疑，提出疑難；質(zhì)理，質(zhì)詢道理。(7)蓋余之勤且艱若此：蓋，句首發(fā)語詞?！仪髮W(xué)時(shí)辛勤艱苦的情況大體就是這樣。3．指名學(xué)生翻譯部分重點(diǎn)句子。4．思考：這一段的中心意思是什么?請(qǐng)簡要概括。學(xué)生討論后明確：這一段是講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專。5、本段可分為3個(gè)層次。第一層“余幼時(shí)……余因得遍觀群書”《馬說》第10頁制作：lufameng@163.com八年級(jí)語文（下冊）學(xué)案請(qǐng)幼時(shí)求書之難，雖難而得博覽群書。第二層“既加冠……不知口體之奉不若人也。”講成年后從師求教之難，這里有叩問之難，跋涉之難，食宿之難；雖難而心中快樂。第三層，最后

8、一句話，總