愛他就請(qǐng)您放手《兩個(gè)百年夢(mèng)想與幼兒園園長(zhǎng)》

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1、愛他就請(qǐng)您放手很榮幸我在參加教務(wù)主任示范課時(shí)，最先得到了潘總的新作《兩個(gè)百年夢(mèng)想與幼兒園園長(zhǎng)》,并且加入到《做一個(gè)真正把“以兒童為本位”作為信仰的園長(zhǎng)》一文的學(xué)習(xí)中?！耙詢和癁楸疚弧笔巧现廖覀冋麄€(gè)家乃至整個(gè)世界，下至我們每家園所乃至每位老師都要奉行的一個(gè)教育準(zhǔn)則。孩子是一個(gè)具有獨(dú)立和完整人格的人，而非是某個(gè)人或某個(gè)群休的附庸。教育的主休是兒童，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者和幼兒活動(dòng)材料的準(zhǔn)備者。在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生

2、動(dòng)活潑地發(fā)展。今年我們集團(tuán)更是大力提出解放兒童，讓老師和家長(zhǎng)放手給孩子，在保障孩子安全的前提下，讓孩子自由進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。陳園長(zhǎng)更是發(fā)出f面對(duì)完美靈魂我們只需放手”的號(hào)召。一場(chǎng)解放孩子的戰(zhàn)斗在悄無聲息中緊鑼密鼓的運(yùn)行著。我們?yōu)槭裁匆褍和鳛榻逃谋疚荒?？?jī)和疚痪褪莾和癁橹行?，其他人或事物必須服?wù)于其兒童利益的理念和觀點(diǎn)。兒童中心論，代表人物是美國的教育家杜威。杜威提出教育必須根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)科規(guī)律開展,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。近代幼兒教育的引導(dǎo)者張雪門，他一生投身幼教事業(yè)，提出哦們的幼稚教育

3、的目的，應(yīng)完全以兒童為本位"。他認(rèn)為以兒童為本位的教育應(yīng)著重于使兒童以最大、最多的思考機(jī)會(huì)，利用生活環(huán)境中日常所見所聞的事物為教學(xué)材料，按時(shí)令的變化，從兒童的動(dòng)機(jī)和需要出發(fā)進(jìn)行教育。張雪門提出幼稚教育的對(duì)象是兒童，目的卻是根據(jù)于社會(huì)，作用于社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展。他根據(jù)中國當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀和兒童進(jìn)幼稚園時(shí)候身心的現(xiàn)狀，認(rèn)為“社會(huì)和兒童聯(lián)系起來，打成一片，才能完成教育的使命”。直到老年張雪門一直努力為兒童讀物開路，并強(qiáng)調(diào)“向來幼兒教育最容易犯的錯(cuò)誤，是只注意成人社會(huì)的需要，而忽略了兒童現(xiàn)在的身心”,成人的功利、抽象、孤立

4、和兒童的為了游戲而游戲本就差得很遠(yuǎn)，成人在指導(dǎo)兒童時(shí)常常忘記了對(duì)象是兒童，所以無論是硬的軟的處置,即使奏效，也是出于勉強(qiáng)，而不是自發(fā)的，其后果更有莫大的損害。陶行知是我國祎大的人民教育家，其創(chuàng)立的“生活教育理論”，內(nèi)容系統(tǒng)完整、博大精深。關(guān)于兒童教育，陶先生指出:“兒童是新時(shí)代的創(chuàng)造者”，“小孩子多少都有其創(chuàng)造的能力"，呼吁“我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就必須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來”。為此，他提出了解放兒童創(chuàng)造力的“六大解放”的教育主張，倡導(dǎo)解放頭腦,使之能想；解放雙手，使之能做；解放眼睛，使之

5、能看；解放嘴巴，使之能談；解放空間，使之能“飛”；解放時(shí)間，使之能“閑”。孩子的創(chuàng)造力是無限的，正如凱斯特納所說的那樣「假如你們還有一些東西不明白，請(qǐng)問問你們的父母。親愛的家長(zhǎng)們，如果你有什么不明白的，請(qǐng)問你們的孩子們?！苯o孩子提供水.泥、沙、土.木,他們會(huì)給您創(chuàng)造出一片童話的世界。親愛的爸爸媽媽們，親愛的老師們，愛孩子就請(qǐng)您放手吧！讓孩子回歸到自然地世界之中，讓孩子自由自在.無憂無慮的探索，讓孩子充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，尊重孩子的差異，放慢孩子成長(zhǎng)的腳步［進(jìn)每個(gè)學(xué)生快樂幸福的成長(zhǎng)吧。