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《汶上園《兩個百年夢想與幼兒園園長》張興平讀后感》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、學習學習再學習,實踐實踐再實踐——讀《兩個百年夢想與幼兒園園長》有感“學不可以已”，這是《荀子》篇《勸學》開篇寫的第一句話意思是說學習不可以停止，學無止境。聯(lián)合國教科文組織成人教育局前局長法國的保羅?朗格朗曾在上世紀60年代提岀了“終身教育”的理念，并在短短數(shù)年，在世界各國得到了廣泛傳播：'終身教育”即“活到老，學到老：近日拜讀了潘總的新書《兩個百年夢想與幼兒園園長》,潘總從孔子到黑格爾，從老子談到蘇格拉底，從盧梭、杜威教育思想起源到陶行知、陳鶴琴的教育理論，自己深深地折服于潘總淵博的學識，潘總是我們學習的“終身學習”的典范。只有終身
2、學習，才能跟得上世界前進的腳步，才能跟得上孩子發(fā)展的速度。學習學什么，潘總在他的新書“素養(yǎng)篇”中提出了園長、教師應該具備的13種素質(zhì)，既有思想方面的也有業(yè)務方面的，既有理論方面的也有實際管理層面的，內(nèi)容包羅萬象，層次分明。這就像一盞燈塔,在我們迷茫彷徨的學習生涯中為我們指明了方向。“學而不思則罔，思而不學則殆；只有把學習和思考結合起來，才能學到切實有用的知識，否則就會收效甚微。潘總在他的新書中也在教導我們要多思考，每天再忙也要給自己半個小時的思考時間，定能生慧，靜能修身，寧靜致遠?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行：從書本上得到的知識終
3、歸是淺薄的，最終要想認識事物或事理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實踐,只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領。潘總在他的新書中也在教導我們要多實踐，實踐才是硬道理，實踐出真知，絕不做％吾言的巨人，行動的矮子”，所有的哲理，都源于與孩子在一起的快樂和汗水的積淀。紙上得來的東西感受總不是很深刻。要真正弄明白其中的深意,往往來自與生活實踐中自身的真實體驗，很多東西都是自己碰過壁,吃過苦頭，走過彎路，才真正明白其中的道理，運用在教育孩子方面,只有放手讓小孩自己去闖，讓小孩在自己選擇的道路上、在吃苦受累中摸索成長。如果把學習比作學車，以教師為中
4、心的傳統(tǒng)教育中，老師是司機兒童是乘客，老師把控著方向盤，載著兒童前進，老師為孩子設計了前進路線從不問兒童想去哪兒，而以兒童為中心的教育中,兒童是司機，老師是坐在副駕駛上的教練，由兒童把控方向盤，想去哪兒就去哪兒，只有偏離軌道時老師才幫助修正。在以后的教育教學中，我們要把學習和人生的方向盤交給孩子自己來把控。學習、學習、再學習，實踐、實踐、再實踐。不僅園長和中層要加強學習，老師也要加強學習，還要通過我們以身作則的實際行動，努力把勤奮好學的風氣推廣到全集團?！罢嬲慕逃亲晕医逃?，我們要成為自我教育者，同時也要引導教師成為自我教育者，雖
5、然這并非—日之功，但這可以是我們共同努力的方向。平時我們要多問為什么，也要引導教師多問為什么，然后帶著問題向書本學習，向網(wǎng)絡學習，向他人學習，向自己的先前經(jīng)驗學習。就像潘總提到的，學習要學以致用，活學活用，立學立用，馬上使用，舉一反三，觸類旁通，融會貫通「什么事情都要靠自力更生，自力不行了，有多少外援也救不了”,要培養(yǎng)自己和教師獨立解決問題的能力，提高自己和教師提出問題、分析問題和解決問題的能力。在學習和實踐中，不斷提升自己和教師的綜合素質(zhì)?！安环e珪步無以至千里，不積小流無以成江?！?，我們要時時學，事事學，處處學，方能學識日進，業(yè)務日
6、精，才能成為時代的弄潮兒，成為幼兒園擎起希望大廈的脊梁。汶上國際園張興平2015/10/30
