小學(xué)美術(shù)教學(xué)新課程理念的改革與創(chuàng)新

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1、小學(xué)美術(shù)教學(xué)新課程理念的改革與創(chuàng)新梅江區(qū)龍坪小學(xué)朱永紅2011年1月6日“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”什么是創(chuàng)新教學(xué)?簡單地說，創(chuàng)新教學(xué)是根據(jù)“創(chuàng)造心理學(xué)”的原則，從中提取和升華出來的一種富有開拓性，積極性和富有價值的思維方式。通過新的教學(xué)途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的教學(xué)。小學(xué)兒童天真、純樸、不受舊事物、舊觀念的束縛，能個無拘無束地想象、創(chuàng)造，因此，小學(xué)美術(shù)新課程，把藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一個突破口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，那么，在實施素質(zhì)教育的當前，兒童正是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的良機，實踐證明，小

2、學(xué)美術(shù)新課程開展創(chuàng)新教學(xué)是必要的。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，創(chuàng)造良好的課堂氛圍興趣是學(xué)生最好的老師，教師應(yīng)適當創(chuàng)造良好的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，使學(xué)生全神貫注，積極思考。適當運用游戲于課堂教學(xué)中能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、挖掘“求異”素材，加強發(fā)散思維訓(xùn)練從具體形象引導(dǎo)發(fā)散思維。具體形象有自己的屬性，以及和其它事物的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生通過具體形象去聯(lián)想其它形象，既加深了兒童對生活認識和感受，同時豐富繪畫內(nèi)容。教學(xué)時要抓住教材中學(xué)生比較熟悉的，符合兒童繪畫心理特征的具體形象，精心設(shè)計教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生把思維擴散到四面八方。

3、多種渠道，培養(yǎng)求異思維。發(fā)散思維的最大特點是:“同中求異”，因此又叫“求異思維”。教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識地精心設(shè)計課堂練習(xí)，示范講例和戶外作業(yè)，通過“一題多畫”，一題多變”、“一題多想”、“一題多說”等形式訓(xùn)練學(xué)生求異思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運用豐富想象力，敢于大膽幻想求異，善于從聯(lián)想中求異，從敏銳的觀察中求異，從而提高創(chuàng)新能力。三、提出富有啟發(fā)性的問題展開討論，引入情境創(chuàng)作畫教學(xué)時，教師可根據(jù)創(chuàng)造主題，設(shè)計問題，鼓勵學(xué)生積極思考問題，支持學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)見解，通過學(xué)生自己探索，解答問題，從而進人繪畫情境，深化繪畫主題。四、運用電教媒體激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，巧設(shè)情境興趣是成

4、功的種子，情感是成功的土壤。它的思維形式是一致的，兩者相輔相行，相得益彰。運用電教媒體，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生以新穎、形象、生動、直觀的感受，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，營造熱烈、輕松、活躍的課堂氛圍，更便于學(xué)生開拓思路，展開想象。在瞬息萬變的社會中，一個國家人民的創(chuàng)新意識顯得尤其重要。在當今中國教育中，素質(zhì)教育是首要目的，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)又是素質(zhì)教育的重中之重。小學(xué)美術(shù)大綱指出：“通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力?！庇纱丝梢?，教育的改革勢在必行，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在小學(xué)美術(shù)教育中的重要性。