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1、在基層播灑希望1!單位：三原職教中心許香香在基層播灑希望一片沃土可以滋養(yǎng)朱朱幼苗，可以成氏一片森林，可以承載一方高樓大廈，同樣可以哺育一個普通人一點點成長為可造之材，基層就仿佛這片沃土，我們這些“基層振興計劃”的希望種了播撒在基層，學(xué)習(xí)、吸收營養(yǎng)、發(fā)揮口身熱量并逐漸成為社會所需要的人才，給予社會一批新生的力量。2009年7月我大學(xué)畢業(yè)，大學(xué)期間學(xué)習(xí)通信專業(yè)，當(dāng)拿到畢業(yè)證吋，木能的意識到書讀完了，該找工作了，該學(xué)習(xí)適應(yīng)社會，融入社會甚至去“闖闖”社會了，剛剛畢業(yè)，一身書生氣的我，舉手投足間不知道該往哪里去，在周圍同學(xué)的影響卜?參加了
2、“選調(diào)生”、“村官”、“振興計劃”等考試，最終以優(yōu)異的成績順利通過考試，無比光榮地成為了一名犬學(xué)畢業(yè)生基層志愿者，開始了我為期5年的基層服務(wù)工作。在這兩年的工作，我學(xué)到了很多，也充分發(fā)揮自己的能力,盡力完成每一項工作。記得初入基層學(xué)校-一三原縣職教中心時，我懷著滿腔抱負(fù)而來，以為能憑著自己的力量有一番作為。但是，止式到任Z后，我才了解，基層學(xué)校是一個廣闊的大舞臺，空冇滿腔抱負(fù)和滿腦子的理論知識，沒冇豐富的實踐經(jīng)驗，沒冇成熟的處事能力，沒有對基層學(xué)校的充分了解，寸步難行。在理想和現(xiàn)實面前，在殘酷的事實面前，我也曾失落，也曾懊惱，但是
3、在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷和開導(dǎo)下，憑著我對基層的滿腔熱情，我漸漸走岀陰霾，開始了我新的人生。如今，我已經(jīng)成為了年輕教師隊伍的一員，每天站在教室的講臺上，總是冇說不完的話，做不完的瑣事。提起筆來總結(jié)，似乎有些筆塞。這幾年來，沒有轟動的大事，也沒有令人忽然亮眼的軌跡。平凡的生活給予我的是更多的思考！我喜歡孩子，喜歡每一個學(xué)生，但不是所冇的時候喜歡所冇的學(xué)生。我熱愛工作，但不是所有的時候熱愛所有的工作。幸好，我是一個敢于承擔(dān)責(zé)任的人。我自認(rèn)為我有著優(yōu)良的品質(zhì)：自主、自律、自強。班級管理及教學(xué)的事，我能自主完成；學(xué)校常規(guī)的事，我能自律做好；自
4、己人生的事，我追求自強不息。我自豪地說：我做到了！一、在班級管理工作屮，我始終秉承：1、以身作則，為人師表。教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教眺于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且耍做的更好，更具有示范性，在無形Z中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好
5、任何事情，有一定心理樂受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是具有模仿力的一個群體，他們吋吋刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除屮，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦走廊通道的粉刷墻面，并力求擦的干干凈凈。行動是無市的語言，不需耍任何鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上述與老師比一比，看誰干的又快又好。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己
6、，時時事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能冇違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親口動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。2、善于思考、積極探索、勇于實踐。在我任班主任這一年的班主任管理工作實踐中，我通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)班里的干部只是全班同學(xué)的少數(shù)，針對冇許多學(xué)生當(dāng)不上干部，其能力也勢必得不到培養(yǎng)的情況。為此，我廣泛聽取意見和討論后，在班干部會議上鄭重提議：是否能實行“輪換制”制度，讓每一位同學(xué)都冇機會。這個活動引起了學(xué)生廣泛參與班級管理
7、的積極性，一吋間，班級氣氛一下子活躍了起來，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、各項活動都有了嶄新的面貌。就這樣，班級里兒乎每位學(xué)生都當(dāng)過干部，不僅培養(yǎng)了全體同學(xué)的能力，也使同學(xué)們認(rèn)識到“干部”的真正含義。通過這項活動，同學(xué)Z間的凝聚力大大增強，集體榮譽感也大大增強。同時，這也是對后進生最好的獎勵。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。而這是恰恰一種非常好的方式，他們會努力在班務(wù)管理工作屮證明自己的能力。3、信任學(xué)生，尊重學(xué)生?？释斫?，渴望信任是人們的一種止常需耍。對于青少年來說，信任更是推動其上進的力量。班上也有幾位
8、同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，很多留守同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家t外出，口我封閉，造成了學(xué)習(xí)成績及各方而都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基木狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯
