《猜謎謠》說課稿

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1、《猜謎謠》說課稿尊敬的各位評委你們好：今天我說課的題目是湘教版小學(xué)三年級音樂第一課演唱歌曲《猜謎謠》，我準(zhǔn)備從設(shè)計理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實際本課的設(shè)計理念應(yīng)該是：通過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。二、學(xué)情分析：本課面對的是三年級的學(xué)生，他們好奇、好動，愿意參加各種活動；模仿力強，能模仿教師的簡單節(jié)奏；他們以形象思維為主，對音樂的認(rèn)知還很少，利用多媒體的直觀性，輔助學(xué)

2、生對音樂進行認(rèn)知是很好的手段。在課堂上能夠在律動、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。三、教材分析：本課的教學(xué)容是歌曲《猜謎謠》。《猜謎謠》是一首問答式對唱歌曲，歌曲節(jié)奏比較密集，音的變化比較明顯，但學(xué)生學(xué)習(xí)起來卻有一定難度，音準(zhǔn)不容易掌握。四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣的演唱《猜謎謠》；2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情；3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。五、結(jié)合學(xué)生的實際本課的重難點應(yīng)是：重點是：1

3、、能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。3、激發(fā)少年兒童對動物的熱愛之情。難點是：1、歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱以及節(jié)奏的把握。2、教唱“喲一，喲二，喲三，喲四”音準(zhǔn)。六、為克服重難點我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、聽唱法，分組演唱法等。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學(xué)手段。七、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴。八、說教學(xué)過程：1、猜謎語激趣導(dǎo)入2、感受、學(xué)唱《猜謎謠》3、分組合作演唱歌曲4、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造共四個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。第一環(huán)節(jié)：猜謎語激趣導(dǎo)入為了培養(yǎng)學(xué)生的

4、興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀性。我采取了猜謎語來創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入了新課。這首歌曲跟謎語有關(guān)，孩子都非常的喜歡猜謎語的游戲，這個方式又比較活潑、有趣，很容易就讓我們的孩子愉快輕松的進入活動環(huán)節(jié)，并能充分提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)：感受、學(xué)唱《猜謎謠》1、初聽歌曲，初識歌曲剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，老師要給大家一個小小的獎勵，請豎起你們的小耳朵仔細(xì)的聽聽，山東的小朋友在猜謎語的時候是用什么方式表達(dá)的？對，他們是用唱的形式表達(dá)的，這個謎語呀，用唱的方式表達(dá)出來就變成了謎謠，這首有趣的歌曲呢叫做《猜謎謠》。你們喜歡這首歌嗎？那我們就再來聆聽一遍，我們可以隨著音樂自己來動一

5、動。在教學(xué)前播放兩遍歌曲，不僅加深孩子們對謎謠認(rèn)識，同時在隨音樂律動的同時也引出下一個環(huán)節(jié)，突破歌曲節(jié)奏。2、節(jié)奏小游戲我發(fā)現(xiàn)啊，我們有的小朋友一聽這首歌就忍不住手舞足蹈了，我從你們的表現(xiàn)中感受到了你們的喜愛，在學(xué)習(xí)這首歌之前，我?guī)ьI(lǐng)大家先去節(jié)奏世界看一看，做一個快樂的節(jié)奏游戲。這首歌曲中出現(xiàn)了三種節(jié)奏類型：二拍、二八拍、八十六拍，我分別采用“咚咚”“咚噠”“咚噠噠”拍手拍肩來引導(dǎo)孩子們將節(jié)奏引入到歌詞當(dāng)中。比一比誰做的既認(rèn)真又準(zhǔn)確就獎勵小紅花。通過節(jié)奏游戲這一環(huán)節(jié)，進一步提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時解決了歌曲的第一個教學(xué)難點。3、隨琴教學(xué)大家合作的這么棒，連老師都想唱歌了，你

6、們呢？先聽老師唱一遍。嘿，我發(fā)現(xiàn)我剛才在唱的時候，已經(jīng)有不少小朋友情不自禁的張開了自己的小嘴?，F(xiàn)在，老師就帶領(lǐng)大家跟著琴好好學(xué)一學(xué)。注意要把腰板挺直了，駝著背趴著桌子可不是一個唱歌的好習(xí)慣。現(xiàn)在老師唱一句你們跟著學(xué)一句。這樣隨琴跟唱兩遍第一段。然后再放音樂小聲跟唱，并讓他們用耳朵仔細(xì)聽聽自己唱的準(zhǔn)不準(zhǔn)，對不對。（通過反復(fù)聆聽，跟唱，讓學(xué)生感受和學(xué)唱音樂）。孩子們，你們是不是覺得這首歌非常有趣?。?！這是一首山東兒歌，那你們仔細(xì)觀察觀察，看看這首歌有什么特別的地方？這位同學(xué)好眼力，喲一喲二喲三喲四呢，其實沒有特別的意思，就是表達(dá)孩子們在猜出謎語后喜悅的心情。同學(xué)們，你們平時答對問題

7、或比賽勝利的時候是用什么動作表達(dá)的？哦，有些同學(xué)說用勝利的手勢。（通過我的提問，細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn)歌曲中特別的地方，也就是本課的第二個難點，對喲一喲二喲三喲四音準(zhǔn)的把握，同時在演唱的時候加入了手勢動作，讓孩子們感受在勝利后或獲得表揚后喜悅的心情，然后與歌曲融合，從而突破了第二個難點）第三環(huán)節(jié)：分組合作演唱歌曲真不錯，看見大家的表現(xiàn)啊，老師也開心極了，同學(xué)們唱的真動聽?，F(xiàn)在，我們再仔細(xì)觀察觀察，看看這首歌曲還有什么特別的地方？誰把它找出來？哦，對了，這首歌它不僅有問，還有答，還有齊唱的部分。像