應走進孩子的心靈

《應走進孩子的心靈》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、教育，應走進孩子的心靈昆山國際學校袁干斌教育工作的對象是人，更具體地說，是人的心靈。而惟有心與心的交流、和諧乃至碰撞，才能產生一種精神的、真正撥動孩子心弦的共鳴。任何忽視孩子心靈的丟失，都意味著教育的偏離或失落。為此我們呼喚：教育，應走進孩子的心靈。一、走下圣壇——“不要太把老師當老師做”。我們曾厭惡甚至嘲笑當今社會上的一些人“太把官當官做了”，反思一下我們自己，我們中的一些人是否也“太把老師當老師做了”呢？為了使我們更具有“威懾力”，我們用刻板或嚴厲“裝扮”著自己，人為地在自己與孩子之間劃開一道深深的鴻溝。然而，高高在上的“師者”們哪，你可知道，“偽裝”

2、或“面具”的穿戴只能是在心與心之間設置隔離的柵欄。我們迎來的或許只能是敬畏和疏遠，卻絕不會是尊重和仰慕。筆者曾不止一次地聽到一些頗有經驗的老師在傳授他們的“經驗”——“對學生，你不能有什么好臉色，你對他有一點客氣，他就能跳到你的頭上來……”哦，原來如此，是啊，怎么能讓學生跳到老師頭上來呢？那還成什么體統(tǒng)？這樣一來，今后我還有什么威信可言？于是，忌憚、防備及虛榮讓我們丟掉了我們本應有的真實的面目，而“緊繃的嘴角”、“冰冷的眼神”以及“生硬的語言”則成了我們在孩子心目中永難磨滅的印記。走下“圣壇”吧，走下來，我們才能被學生平視并平視我們的學生。一、付出真誠——

3、“教育，拒絕謊言”。加里寧曾說過：“教師一方面應當是學識很高的人，另一方面應當是無上誠實的人?！边@里的“誠實”主要就教師的個人品質而言，但我們完全可以賦予它更深的內涵：教育，拒絕謊言！是的，拒絕謊言，拒絕偽善帶來的陰霾，真誠的天空里將灑滿陽光。同樣無庸置疑的是，真誠的回應只能由真誠來喚起，激情的勃發(fā)只能靠激情來點燃?！斘覀冿柡钋椋瑒訂T學生為貧困山區(qū)的孩子們捐款時，我們是否也有一顆純凈的愛心；當我們情緒激昂，抨擊當今社會上的一些不正之風時，我們是否依然安貧樂道，氣節(jié)永存；當我們面對學生，滔滔不絕地宣揚“道”的光芒之時，涌動的是否還真是我們內心深處的一種

4、堅守和皈依？……真誠，是打開心扉的鑰匙，它有時甚至比才華更加重要。作為教師，我們有時也會因急躁而不分皂白，因誤會而錯怪好人……但當我們虛心地承認、誠懇地道歉，我們會驚奇地發(fā)現(xiàn)，學生因我們的表現(xiàn)而對我們充滿了敬意。的確，孩子們是純真的，與知識和才干相比，他們更看重的是我們的坦率與“透明”。是我們的真誠，贏得了他們的心靈。二、學會寬容——“你不必完美”。生命是一場球賽，最好的球隊也有失球的記錄，最差的球隊也有輝煌的一天。因此，我們愛一個人，就不要對他作過高的要求，而更要緊的是學會寬容。面對我們的孩子，我們應有勇氣對他說：你不必完美！無數(shù)的事例都告訴我們——那些

5、最明理的人，幾乎永遠都是最寬容的人。是的，孩子是調皮、頑劣、反復無常，甚至不聽勸告的，但他們又絕不是搗亂、陰謀、不識好歹和屢教不改的。一位學生曾在他的作文中這樣寫道：我現(xiàn)在經常跟同學打鬧，給別人起外號，還常在別人背后搞些見不得人的事情，此時，我只能用三個字來形容自己——老油條。老實說，看到這樣的文字，我首先感覺到的不是因他幡然悔悟的欣喜，而是一種深深的自責。尤其是“老油條”三個字深深地刺痛了我的心，孩子在以我們成人的眼光評價并否定著自己，而失去的是人生中彌足珍貴的自尊。帶著愧疚，我在他的作文中寫道：孩子，你的自責，讓我看了心痛，但你要相信，生命不是一段只讓

6、我們用來捕捉錯誤的旅程，你不會因為你的過錯就成為一個不合格的人。四、敢于信任——“以偉人的風度待人”。人活在世上需要信任別人，猶如需要水、空氣和陽光。我們如果不能信任別人，也就無法實現(xiàn)與別人的心靈溝通。然而，忽略抑或不屑，使我們丟棄了對孩子們的信賴。我們不相信他們能說到做到，我們不相信他們能自我改正，我們甚至不相信他們也要求上進。于是，我們在“大權獨攬”中疲于奔命。隨之派生的是說教、檢查、監(jiān)督、窺視和審問，而惟獨沒有信任。心靈交融的缺乏，使我們只能將手中的“繩索”愈拉愈緊，而孩子的心靈卻與我們愈離愈遠，這難道不是我們?yōu)槿藥熣叩谋?？有時因聽課等原因外出，最

7、不放心的是家里這一批“調皮鬼”，總在想最好不出什么事才好。離開時“這次就看你們的了”的話語仿佛還在耳邊，但鞭長莫及，心中仍是忐忑難安?；貋砗?，卻聽說全班的表現(xiàn)出奇的好，甚至好過老師在的往日。驚喜中沉思：這其實正是孩子們對你的信任的回報??！正如美國哲學家、詩人愛默生所說：“你信任別人，別人才會對你忠實；你以偉人的風度對待別人，別人才會對你表現(xiàn)出偉人的風度?！睂W會平等，展現(xiàn)真誠，懂得寬容，敢于信任，我們就能走進孩子的心靈。誠如陶行知先生所言：“真教育是心心相印的教育?！彼且环N心有靈犀的默契，一種心融神契的會意，一種直剖心跡的坦誠……而對于這種“真教育”的不懈

8、追求，理應成為我們每位教師的神圣使命。