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《陳巧玲畢業(yè)論文手冊(cè)_圖文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、保山學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告姓名陳巧玲性別女學(xué)f090140104院（系）人文學(xué)院專業(yè)漢語言文學(xué)年級(jí)2009級(jí)論文題目論楊紅櫻文學(xué)作品中頑童形象的美學(xué)特征□教師推薦題目□自擬題目題目來源教育教學(xué)題目類別文學(xué)作品研究指導(dǎo)教師段泗英選題的冃的、意義（理論意義、現(xiàn)實(shí)意義）：選題目的：楊紅櫻在作品屮真實(shí)反映了屮國當(dāng)代兒童的生活現(xiàn)實(shí)和心理現(xiàn)實(shí)，觀照了兒童內(nèi)心的白由、愉悅和釋放。其作品中的頑童形象，契合了追求快樂的兒童審美的特點(diǎn)；滿足了兒童的心理情感需要；表達(dá)了生命成長的愿望；更以其口由本質(zhì)表達(dá)了兒童作為真正生命個(gè)體的意義得以實(shí)現(xiàn)，本文欲通過分析楊紅櫻文學(xué)創(chuàng)作中的頑童形象
2、，闡釋其所具有的美學(xué)特征及其頑童形象創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)意義。理論意義：本文立足丁?楊紅櫻筆下的頑童形彖，從兒童文學(xué)理論角度剖析這些具有生命口由天性的藝術(shù)形象，從兒童文學(xué)美學(xué)角度分析這些藝術(shù)形象表現(xiàn)出來的純美與頑皮，并從當(dāng)今社會(huì)背景與兒童文學(xué)發(fā)展也度對(duì)楊紅櫻筆下頑童這-藝術(shù)形象的美學(xué)特征和價(jià)值進(jìn)行思考與分析?，F(xiàn)實(shí)意義：木文通過從兒童文學(xué)理論以及兒童美學(xué)角度對(duì)頑童形象的美學(xué)特征進(jìn)行審視，讓人們對(duì)當(dāng)前楊紅櫻文學(xué)作品有更好的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)其筆下的頑童形象的價(jià)值與意義有更加透徹的理解。選題的研究現(xiàn)狀（理論淵源及演化、國外相關(guān)研究綜述、國內(nèi)相關(guān)研究綜述九理論淵源及演化：作為21世紀(jì)新生代兒童
3、文學(xué)作家，楊紅櫻以其驕傲的戰(zhàn)績贏得了文學(xué)界的關(guān)注，成為了繼鄭淵潔后又一位兒童暢銷書作家?？谏碜髌返亩ㄎ坏臏?zhǔn)確，成功的宣傳和推廣，童書市場(chǎng)的日漸繁榮，共同成就了楊紅櫻。隨著楊紅櫻帖的暢銷，引起了評(píng)論界的關(guān)注及爭(zhēng)議，人們對(duì)其研究和評(píng)價(jià)也就應(yīng)運(yùn)而牛，這些觀點(diǎn)或激進(jìn)，或中肯都使她的作品研究跨上了一個(gè)新的高度。國內(nèi)外相關(guān)研究綜述：1、楊紅櫻現(xiàn)象的研究。在兒童文學(xué)界對(duì)“楊紅櫻現(xiàn)象”十分熱鬧。最早對(duì)這一現(xiàn)象的評(píng)價(jià)出自于阿甲于2004年8月5H《屮華讀書報(bào)》的《2004年暢銷童書過眼風(fēng)云錄》文章充分肯定了楊紅櫻小說的暢銷。同年劉緒源發(fā)表《試說楊紅櫻暢銷的秘密》指出楊紅櫻作品缺乏文學(xué)性，
4、但具備了一些搞笑故事特有的暢銷因素，作者認(rèn)為楊紅櫻作品類似于快餐。2005年10刀《文匯讀書周報(bào)》發(fā)表了《楊紅櫻不必郁悶》對(duì)楊紅櫻的作品以及創(chuàng)作給予肯定，將楊紅櫻的寫作歸為商業(yè)化寫作。2007年伍蘋發(fā)表的《楊紅櫻現(xiàn)彖Z我見》從文本讀者定位、市場(chǎng)運(yùn)作方而對(duì)楊紅櫻現(xiàn)彖進(jìn)行探討，認(rèn)為該現(xiàn)彖給較為Z后的兒童文學(xué)寫作與出版提供了有益提示。2009年熊雁發(fā)表《從楊紅櫻現(xiàn)彖看兒童文學(xué)出版的三個(gè)成功因素》透過“楊紅櫻現(xiàn)彖”分析了兒童文學(xué)的發(fā)張與創(chuàng)作。201（）年常琳發(fā)表《楊紅櫻現(xiàn)彖的多維解讀》從兒童文學(xué)原創(chuàng)、閱讀接受、作品評(píng)價(jià)、商業(yè)出版和產(chǎn)業(yè)價(jià)值等方曲進(jìn)行了多角度解讀。2、楊紅櫻作品研
5、究。在有關(guān)楊紅櫻作品的研究中，多是放在了她作品所創(chuàng)造的價(jià)值屮，李江靜認(rèn)為楊紅櫻的童話讓孩子們覺得童話王國不再遙遠(yuǎn)，她認(rèn)為作品給予了侑關(guān)兒童少年教育的重要啟示，應(yīng)該給予他們一片口由成長的天空。2010年8月6日楊紅櫻文學(xué)創(chuàng)作研討會(huì)在成都舉行，王泉根、鄭重等與會(huì)者從人生經(jīng)歷、文學(xué)道路、藝術(shù)修煉、創(chuàng)作積淀等多角度解讀楊紅櫻，就其創(chuàng)作特色、價(jià)值、意義展開討論，對(duì)楊紅櫻創(chuàng)作給予了充分的肯定。他們認(rèn)為楊紅櫻對(duì)中國兒童生存狀態(tài)有著深入的了解和深切的關(guān)懷她的作品切合兒童成長現(xiàn)實(shí)的需要。干-泉根在《兒童文學(xué)的難度與楊楊紅櫻的意義》屮提到了楊紅櫻是全心全意為兒童服務(wù)的。陳苗苗在《楊紅櫻作品
6、屮的欣賞型教冇》中提到，楊紅櫻的作品通過精神的對(duì)話幫助兒童確立價(jià)值觀，以關(guān)懷鴉造了兒童的幸福觀。賀貴成在《楊紅櫻與她的兒童文學(xué)世界》屮提到楊紅櫻三點(diǎn)，首先是破解童心，這是她最人的愿望；其實(shí)是書的命運(yùn)；最后是她的作品暢銷度是她成為了中國的“羅琳”。3、楊紅櫻校園小說成功原因研究。楊紅櫻小說為何如此暢銷，李榮梅在《成長小說的另類敘述一論楊紅櫻頑童成長小說》提到，每個(gè)人都有一個(gè)頑童夢(mèng)，楊紅櫻將這個(gè)夢(mèng)變成了現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)在我們曲前。王羽則認(rèn)為楊紅櫻有著樸素的寫作觀，她的校園小說是本土原創(chuàng)文學(xué)，以兒童為本位，寫出了他們真實(shí)的校園生活。張利芹的《校園小說成長主題探析》指出，“成長”是兒童
7、文學(xué)創(chuàng)作的永恒主題，她楊紅櫻創(chuàng)作以張揚(yáng)快樂為手段，以健鹿成長為旨?xì)w，融入了許多關(guān)于教育和成長的思考。李瑩則在《楊紅櫻小說的幽默風(fēng)味》提到她的小說以及幽默的藝術(shù)風(fēng)格獲得了兒童的喜愛，探析了其幽默的表現(xiàn)形式少效果，以及通過幽默所傳達(dá)的作者對(duì)兒童的生存狀態(tài)的思考，關(guān)注對(duì)快樂童年的詮釋和理解，為閱讀與欣賞當(dāng)代兒童作品提供了借鑒。論文（設(shè)計(jì)）主要內(nèi)容（提綱）：論楊紅櫻兒童文學(xué)作品中頑童形象的美學(xué)特征摘要關(guān)鍵詞引言一、兒童文學(xué)創(chuàng)作中的頑童形彖（一）兒童文學(xué)作品中經(jīng)典頑童形象（二）頑童形象在中國二、楊紅櫻文學(xué)作品小頑童形象的天性美（一）追求快樂的兒童天
