淺談小學(xué)生在寫作中存在的問題及對策

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1、淺談小學(xué)生在寫作中存在的問題及對策淺談小學(xué)生在寫作中存在的問題及對策摘耍：作文對小學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，通過在作文教學(xué)中遇到的一些問題提出了寫好作文的關(guān)鍵是要多讀，多寫，培養(yǎng)想象力，呵護(hù)童心，激發(fā)情感。關(guān)鍵詞：作文小學(xué)生對策交流中圖分類號：G623.24文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.02.153小學(xué)生寫作文經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些這樣或那樣的小毛病，使老師們對于指導(dǎo)學(xué)生作文倍加頭疼。作為一名農(nóng)村的小學(xué)教師，對于習(xí)作課,筆者有著自己獨(dú)特的感受：課難上，文難寫。將問題一歸結(jié)，發(fā)現(xiàn):“難”主耍是孩子語言不夠豐富，對于發(fā)生的事

2、情都能說出個(gè)籠統(tǒng)框架，可惜都省略了最精彩的細(xì)節(jié)表述；學(xué)生把習(xí)作看做是一項(xiàng)硬任務(wù),沒有意識到習(xí)作就是說自己想說的，寫自己想寫的，是自己情感的自然流露。目前，作文教學(xué)中存在的問題如下。1在寫看圖作文時(shí)沒有深入觀察看圖作文一般是針對小學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)。小學(xué)生在練習(xí)看圖作文時(shí)，經(jīng)常是針對圖片表面固有的東西進(jìn)行研究，沒有發(fā)現(xiàn)深入的含義，有些學(xué)生在寫作過程屮甚至偏離了主體。在六年級上冊的語文書中有一副啄木鳥啄伐木人的圖片，這篇文章的主要0的在于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，但一些學(xué)生卻寫成了人鳥大戰(zhàn),偏離主體。2寫景物文章時(shí)描寫不到位在練習(xí)景物描寫的文章時(shí)

3、，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)有條理地去描寫景物；學(xué)會(huì)分段描寫；用上好詞和好句能使文章更生動(dòng)，更吸引人；用“總一分一總”、“分一總”的方法來寫。這些寫作技法都應(yīng)該很好地教給學(xué)生，如此便促進(jìn)小學(xué)生的景物描寫能力，培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力。但在寫作過程中，一些學(xué)生寫得毫無章法，千篇一律，不能有效突出景物的特點(diǎn)。例如長春版三年級上冊中的第五次習(xí)作《這里景色美》，就是要求小學(xué)生寫出家鄉(xiāng)或者是旅行途中的美景，但多數(shù)學(xué)生寫出的文章都非常相似，沒有突出景色的特點(diǎn)。3人物描寫無特點(diǎn)人物描寫練習(xí)的主要目的是教會(huì)小學(xué)生怎樣描寫才能突出任務(wù)特點(diǎn)。雖然在教學(xué)的過程中也接觸過?些陳【口的寫作方式，例

4、如深入描寫任務(wù)的外貌或者通過具體的事件來體現(xiàn)人物的特點(diǎn)等，但小學(xué)生缺乏選材寫作的能力，寫出的人物沒有特點(diǎn)。因此有效指導(dǎo)選材是很重要的方面，同時(shí)更要注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)上的描寫，例如對于人物的外貌、語言、動(dòng)作和心理等各個(gè)方面的具體刻曲，也是增添人物性格特點(diǎn)的重要手段。4學(xué)生經(jīng)歷少，無事可寫寫事的作文在小學(xué)階段最常見。學(xué)生的練筆機(jī)會(huì)也很多。但是要想寫出真情實(shí)感來，必須要親身經(jīng)歷才會(huì)更真切地抓住特點(diǎn)。在這方面學(xué)生可寫的東西很少。素材的積累，直接影響了他們的寫作質(zhì)量。注重培養(yǎng)學(xué)生Z類素材的好習(xí)慣：譬如寫H記、寫讀書筆記、看書看電視之后寫讀后感、陪同父母出去旅游、訪

5、友等，增加經(jīng)歷，積累素材。5作文缺乏想象力想象是寫作的翅膀。沒有想象的翅膀，雛鷹是飛不高的。所以，提高學(xué)生的想象力至關(guān)重要。想象要有創(chuàng)意性、新穎性、現(xiàn)實(shí)性、豐富性。6續(xù)寫、改寫、縮寫等寫作能力欠缺在習(xí)作教學(xué)中筆者是這樣進(jìn)行解決的,并取得了一些小小的效果:笫一，多讀書?！白x書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！弊x書，是最直接的積累方法。要想有東西可寫，就要先積累材料，通過多讀書來豐富自身的閱歷，高爾基曾經(jīng)說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，因此多讀書非常有益。多讀書能夠激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，能夠使學(xué)生在寫作過程屮更加順暢。在寫作的過程中，可以指

6、導(dǎo)學(xué)生將書中優(yōu)美的詞句運(yùn)用在文章中，如此便可使學(xué)生寫出的文章更具美感，因此，多讀書能夠增加學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)與課外知識，使學(xué)生寫出的文章更加流暢，更加優(yōu)美。第二，讀書與寫作練習(xí)相結(jié)合。語文課本中的文章，篇篇都是好的例文。有效地結(jié)合閱讀學(xué)習(xí)，是幫助學(xué)4：學(xué)習(xí)寫作方法的最佳途徑。例如《小英雄雨來》課的縮寫，《窮人》?課的續(xù)寫，經(jīng)典片段的仿寫等諸如此類的練習(xí)，有利于幫助學(xué)生渡過“無事可寫”的難關(guān)?！白x寫結(jié)合”的方法如下：①仿寫：它是最有效的寫作方法。②改寫：包括整篇和部分改寫。③補(bǔ)白：針對課文某一情節(jié)進(jìn)行的擴(kuò)充使得寫作訓(xùn)練方法。④續(xù)寫：根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，借助聯(lián)想和想

7、象對課文內(nèi)容進(jìn)行延伸式的寫作訓(xùn)練。⑤批注：一種讀書方式，也是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。⑥縮寫：提高學(xué)生歸納總結(jié)和書面語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。⑦引申。7培養(yǎng)想象力在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)孩了的發(fā)散思維、求異思維，所以，“同步作文”是非常不可取的。一個(gè)人的想象力通常是受到了個(gè)人意識與生活環(huán)境的影響，一些人經(jīng)常抱怨自己沒有想象力，實(shí)質(zhì)上，想象力是與生俱來的，每個(gè)人都有，但想要使自己的想象力豐富，就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)，培養(yǎng)想象應(yīng)遵循這樣六個(gè)要素。笫一，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)模仿：模仿是培養(yǎng)想象力的首要因素，模仿自身就屬于一種“再造想象”，模仿能力越強(qiáng)，表示再造想象的能力越強(qiáng)。模仿的過程實(shí)質(zhì)上就是抓住事

8、物之間外部與內(nèi)部特點(diǎn)的過程。笫二，多讀書：縱觀世界科學(xué)發(fā)展史，每一