淺談小學生在寫作中存在的問題及對策

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1、淺談小學生在寫作中存在的問題及對策淺談小學生在寫作中存在的問題及對策摘耍：作文對小學生來說是個難點，通過在作文教學中遇到的一些問題提出了寫好作文的關(guān)鍵是要多讀，多寫，培養(yǎng)想象力，呵護童心，激發(fā)情感。關(guān)鍵詞：作文小學生對策交流中圖分類號：G623.24文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.02.153小學生寫作文經(jīng)常會出現(xiàn)一些這樣或那樣的小毛病，使老師們對于指導(dǎo)學生作文倍加頭疼。作為一名農(nóng)村的小學教師，對于習作課,筆者有著自己獨特的感受：課難上，文難寫。將問題一歸結(jié)，發(fā)現(xiàn):“難”主耍是孩子語言不夠豐富，對于發(fā)生的事

2、情都能說出個籠統(tǒng)框架，可惜都省略了最精彩的細節(jié)表述；學生把習作看做是一項硬任務(wù),沒有意識到習作就是說自己想說的，寫自己想寫的，是自己情感的自然流露。目前，作文教學中存在的問題如下。1在寫看圖作文時沒有深入觀察看圖作文一般是針對小學生的觀察力、想象力和表達能力進行培養(yǎng)。小學生在練習看圖作文時，經(jīng)常是針對圖片表面固有的東西進行研究，沒有發(fā)現(xiàn)深入的含義，有些學生在寫作過程屮甚至偏離了主體。在六年級上冊的語文書中有一副啄木鳥啄伐木人的圖片，這篇文章的主要0的在于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，但一些學生卻寫成了人鳥大戰(zhàn),偏離主體。2寫景物文章時描寫不到位在練習景物描寫的文章時

3、，小學生應(yīng)當有條理地去描寫景物；學會分段描寫；用上好詞和好句能使文章更生動，更吸引人；用“總一分一總”、“分一總”的方法來寫。這些寫作技法都應(yīng)該很好地教給學生，如此便促進小學生的景物描寫能力，培養(yǎng)小學生的邏輯思維能力。但在寫作過程中，一些學生寫得毫無章法，千篇一律，不能有效突出景物的特點。例如長春版三年級上冊中的第五次習作《這里景色美》，就是要求小學生寫出家鄉(xiāng)或者是旅行途中的美景，但多數(shù)學生寫出的文章都非常相似，沒有突出景色的特點。3人物描寫無特點人物描寫練習的主要目的是教會小學生怎樣描寫才能突出任務(wù)特點。雖然在教學的過程中也接觸過?些陳【口的寫作方式，例

4、如深入描寫任務(wù)的外貌或者通過具體的事件來體現(xiàn)人物的特點等，但小學生缺乏選材寫作的能力，寫出的人物沒有特點。因此有效指導(dǎo)選材是很重要的方面，同時更要注意指導(dǎo)學生進行細節(jié)上的描寫，例如對于人物的外貌、語言、動作和心理等各個方面的具體刻曲，也是增添人物性格特點的重要手段。4學生經(jīng)歷少，無事可寫寫事的作文在小學階段最常見。學生的練筆機會也很多。但是要想寫出真情實感來，必須要親身經(jīng)歷才會更真切地抓住特點。在這方面學生可寫的東西很少。素材的積累，直接影響了他們的寫作質(zhì)量。注重培養(yǎng)學生Z類素材的好習慣：譬如寫H記、寫讀書筆記、看書看電視之后寫讀后感、陪同父母出去旅游、訪

5、友等，增加經(jīng)歷，積累素材。5作文缺乏想象力想象是寫作的翅膀。沒有想象的翅膀，雛鷹是飛不高的。所以，提高學生的想象力至關(guān)重要。想象要有創(chuàng)意性、新穎性、現(xiàn)實性、豐富性。6續(xù)寫、改寫、縮寫等寫作能力欠缺在習作教學中筆者是這樣進行解決的,并取得了一些小小的效果:笫一，多讀書?！白x書破萬卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟?！弊x書，是最直接的積累方法。要想有東西可寫，就要先積累材料，通過多讀書來豐富自身的閱歷，高爾基曾經(jīng)說：“書籍是人類進步的階梯”，因此多讀書非常有益。多讀書能夠激發(fā)學生的寫作靈感，能夠使學生在寫作過程屮更加順暢。在寫作的過程中，可以指

6、導(dǎo)學生將書中優(yōu)美的詞句運用在文章中，如此便可使學生寫出的文章更具美感，因此，多讀書能夠增加學生的閱讀經(jīng)驗與課外知識，使學生寫出的文章更加流暢，更加優(yōu)美。第二，讀書與寫作練習相結(jié)合。語文課本中的文章，篇篇都是好的例文。有效地結(jié)合閱讀學習，是幫助學4：學習寫作方法的最佳途徑。例如《小英雄雨來》課的縮寫，《窮人》?課的續(xù)寫，經(jīng)典片段的仿寫等諸如此類的練習，有利于幫助學生渡過“無事可寫”的難關(guān)?！白x寫結(jié)合”的方法如下：①仿寫：它是最有效的寫作方法。②改寫：包括整篇和部分改寫。③補白：針對課文某一情節(jié)進行的擴充使得寫作訓(xùn)練方法。④續(xù)寫：根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，借助聯(lián)想和想

7、象對課文內(nèi)容進行延伸式的寫作訓(xùn)練。⑤批注：一種讀書方式，也是學習能力的培養(yǎng)。⑥縮寫：提高學生歸納總結(jié)和書面語言表達能力的培養(yǎng)。⑦引申。7培養(yǎng)想象力在教學中，要注意引導(dǎo)孩了的發(fā)散思維、求異思維，所以，“同步作文”是非常不可取的。一個人的想象力通常是受到了個人意識與生活環(huán)境的影響，一些人經(jīng)常抱怨自己沒有想象力，實質(zhì)上，想象力是與生俱來的，每個人都有，但想要使自己的想象力豐富，就應(yīng)當注意培養(yǎng)，培養(yǎng)想象應(yīng)遵循這樣六個要素。笫一，應(yīng)當學會模仿：模仿是培養(yǎng)想象力的首要因素，模仿自身就屬于一種“再造想象”，模仿能力越強，表示再造想象的能力越強。模仿的過程實質(zhì)上就是抓住事

8、物之間外部與內(nèi)部特點的過程。笫二，多讀書：縱觀世界科學發(fā)展史，每一