淺談學(xué)生在寫作中存在的問(wèn)題

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1、淺談學(xué)生在寫作中存在的問(wèn)題2011年秋季學(xué)期093班吳青霞我是一名小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文老師，從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作多年以來(lái)，深深地感受到學(xué)生每次在寫作文時(shí)，都非常害怕作文、討厭作文。尤其是三年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)槿昙?jí)是作文的起步階段，學(xué)生對(duì)作文的認(rèn)知還處于懵懂的狀態(tài)，每當(dāng)寫作文，許多學(xué)生冥思苦想、絞盡腦汁也擠不出幾個(gè)字，寫出來(lái)的作文往往不是語(yǔ)句不成型，就是詞不達(dá)意的。而這時(shí)，學(xué)生對(duì)自己失去了信心，對(duì)寫作文也沒有了興趣。作為老師，深感困惑：作文難，難在哪里呢？難在無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可寫、無(wú)情可抒嗎？每當(dāng)看到學(xué)生那空洞、流水狀一般的文字，我們老師只能埋怨學(xué)生

2、見識(shí)少，沒見過(guò)什么世面嗎？老師怕教作文，學(xué)生怕寫作文已經(jīng)是目前小學(xué)作文教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象和問(wèn)題。那么，形成這種原因的是什么呢？我覺得主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：1、老師缺乏經(jīng)驗(yàn)、引導(dǎo)不當(dāng)。作文教學(xué)缺乏經(jīng)驗(yàn)，老師不善于教作文，學(xué)生怕寫作文，造成了作文教學(xué)的惡性循環(huán)。原因在于老師沒有為他們刻意提供適當(dāng)?shù)挠^察對(duì)象，不適時(shí)的去引導(dǎo)。2、學(xué)生觀察少，材料不夠充分。我們學(xué)生平時(shí)不會(huì)收集材料，等到寫作文時(shí)又不知道怎樣選材，原因在于學(xué)生沒有留心觀察和積累生活中所發(fā)生的一些有意義的事情。3、學(xué)生對(duì)作文不感興趣。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！睕]有了興趣

3、，就更沒有寫作的動(dòng)機(jī)。在提到寫作文時(shí)，我們老師不及時(shí)消除學(xué)生對(duì)作文的害怕心理，對(duì)學(xué)生在寫作中的點(diǎn)滴進(jìn)步不給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生更厭煩寫作。4、平時(shí)積累少，作文時(shí)有話想說(shuō)但說(shuō)不具體。在學(xué)生的作文里，通常是語(yǔ)句不通，方言較多，原因是學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較差，不善于積累和運(yùn)用所學(xué)課文中的優(yōu)美詞句。針對(duì)學(xué)生在寫作中所出現(xiàn)的問(wèn)題，我認(rèn)真分析原因，在教學(xué)里想方設(shè)法不斷提高學(xué)生的寫作能力：一、老師要不斷地自我完善，積累經(jīng)驗(yàn)。作為一名老師，我們要教到老學(xué)到老。在教學(xué)中，要不斷地學(xué)習(xí)各方面的理論知識(shí)，以充實(shí)自己。同時(shí)還可以向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，將自己所學(xué)到

4、的運(yùn)用到教學(xué)中去。二、觀察生活，參加豐富的活動(dòng)，積累寫作素材。生活是寫作的源頭活水，學(xué)生的生活內(nèi)容也很豐富多彩。在學(xué)校里，有多種多樣的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)、文體、課余興趣等活動(dòng)；在家里，有生活、家務(wù)等各種形式活動(dòng)；我們要鼓勵(lì)學(xué)生多參加這些豐富的活動(dòng)，要不斷引導(dǎo)學(xué)生懂得觀察生活，捕捉素材，豐富積累。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇”。只有豐富了學(xué)生的生活積累，他們寫作時(shí)才會(huì)覺得有話可說(shuō)。久而久之，他們捕捉生活素材的能力會(huì)不斷地增強(qiáng)，從而頭腦里的材料也就越來(lái)越豐富，每當(dāng)學(xué)生寫作文的時(shí)候都會(huì)覺得“這件

5、事情我經(jīng)歷過(guò)”，學(xué)生寫起來(lái)才會(huì)文思滾滾，下筆如有神。三、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，提高寫作興趣。換種方式吧！用一種欣賞的口氣和婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)句來(lái)評(píng)價(jià)他們的習(xí)作，如對(duì)學(xué)生在寫作中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生體會(huì)成功的樂(lè)趣，也是提高小學(xué)生作文興趣的一種有效的方法。評(píng)價(jià)的改變，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作積極性和自信心，這樣學(xué)生才會(huì)愛上作文，才會(huì)樂(lè)寫作文。四、加強(qiáng)課外閱讀、積累優(yōu)美詞句，提高作文水平。俗話說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睂W(xué)生讀的不多，平時(shí)無(wú)積累，自然影響作文質(zhì)量的提高。葉圣陶先生曾經(jīng)指出：“課文無(wú)非是例子，也是習(xí)作的例子，讀范文指導(dǎo)作文，習(xí)作效法

6、范文，評(píng)作文對(duì)照范文，這不失為一條行之有效的經(jīng)驗(yàn)。”那么，除了上好教材中的課文外，還要指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，擴(kuò)大閱讀量，從中汲取養(yǎng)料。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。如指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，或摘抄一些優(yōu)美的詞句段篇，或?qū)懽x后感。這樣日積月累，作文能力也就提高了?？偠灾魑慕虒W(xué)是一門科學(xué)，更是一種藝術(shù)，只要我們多鼓勵(lì)學(xué)生，多尊重學(xué)生，多關(guān)心他們，多激發(fā)他們的寫作興趣，我相信在以后作文教學(xué)里一定會(huì)開創(chuàng)出一片新天地。