教育論文淺談如何上好試卷講評(píng)課

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1、淺談如何上好試卷講評(píng)課淺談如何上好試卷講評(píng)課是小柯論文網(wǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集，并山本站工作人員整理后發(fā)布的，淺談如何上好試卷講評(píng)課是篇質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文,供木站訪問(wèn)者學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流參考Z用，不可用于其他商業(yè)H的，淺談如何上好試卷講評(píng)課的論文版權(quán)歸原作者所有，因網(wǎng)絡(luò)整理，有些文章作者不詳，敬請(qǐng)諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請(qǐng)注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無(wú)法滿足您的論文要求，您可以申請(qǐng)本站幫您代寫(xiě)論文，以下是正文。L關(guān)鍵詞］數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課課堂教學(xué)一、精心備課是關(guān)鍵試卷講評(píng)最重要的是做到對(duì)癥下藥、有的方欠，最忌諱的是為講評(píng)而講評(píng)，只報(bào)答案,不作分析。試卷講評(píng)必須講在垂點(diǎn)、

2、難點(diǎn)和疑點(diǎn)上，要具冇導(dǎo)向性，能激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師應(yīng)根據(jù)試卷批改的情況，精心備課，將課上的主耍精力和時(shí)間集屮到存在問(wèn)題最突岀、最主要的內(nèi)容上來(lái)，為學(xué)生解惑、釋疑，引導(dǎo)學(xué)牛探究。根據(jù)學(xué)生測(cè)試情況，講解問(wèn)題要具冇普遍性和典型性，具冇針對(duì)性和冇效性，找出學(xué)生答題出現(xiàn)失誤的“癥結(jié)”，透徹分析、解疑糾錯(cuò)，防止類(lèi)似錯(cuò)謀的再次發(fā)生。這就要求教師備課前要多了解學(xué)生對(duì)做錯(cuò)的題是怎樣思考的，找出學(xué)牛在理解概念、規(guī)律上存在的問(wèn)題，在思維方式、方法上存在的缺陷，這樣的講評(píng)才會(huì)擊中要害。二、重視卅發(fā)是根本試卷講評(píng)，不應(yīng)僅僅局限于幫助學(xué)牛把個(gè)別錯(cuò)誤答案糾正過(guò)來(lái)，而且應(yīng)通過(guò)

3、對(duì)某一問(wèn)題的分析，使與此相關(guān)的一塊或一片知識(shí)得到復(fù)習(xí)鞏固和提高，通過(guò)講評(píng)要更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)習(xí)題的“教學(xué)功能''和“發(fā)展功能二所以教師在講評(píng)試卷時(shí)要注意知識(shí)的橫向和縱向的聯(lián)系，注意區(qū)別容易混淆的問(wèn)題，切忌滿堂灌輸式的而而俱到、蠟蜓點(diǎn)水式的簡(jiǎn)單膚淺，要根據(jù)學(xué)生答題的實(shí)際情況，精心設(shè)疑、巧妙提問(wèn)、恰當(dāng)引導(dǎo)、耐心啟發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立認(rèn)真的思考獲取知識(shí)和方法。三、突岀重點(diǎn)是核心試卷講評(píng)，不應(yīng)該也不必要平均用力，不知取舍，面面?zhèn)樀?。有些試題只要點(diǎn)到為止,冇些試題則需要仔細(xì)剖析，對(duì)那些涉及重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)H能力要求較高的試題要特別重視；對(duì)于學(xué)牛出錯(cuò)率較高的試題，則要

4、對(duì)癥下藥。因此，教師要準(zhǔn)確分析學(xué)住在知識(shí)和思維方面的薄弱環(huán)節(jié)，找出試卷中出現(xiàn)的具冇共性的典型問(wèn)題，針對(duì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的根木原因及解決問(wèn)題的方法進(jìn)行評(píng)講。另外，對(duì)內(nèi)涵豐富、有一定背景的試題，即使這個(gè)題目的解答不存在太人的錯(cuò)誤，也應(yīng)以它為例，對(duì)它豐富的內(nèi)涵和背景進(jìn)行針對(duì)性的重點(diǎn)講評(píng)，以發(fā)揮試題的更大作用，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生的思維能力。四、變式延伸是發(fā)展由于新課標(biāo)的需要，試題由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)化。因此，每道試題的考點(diǎn)往往都不是單一的，但每個(gè)知識(shí)點(diǎn)又可分為幾種不同的類(lèi)型，把這些類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)整理，形成知識(shí)系統(tǒng)，將同類(lèi)型的整合起來(lái)，略加延伸，學(xué)生的視

5、野定會(huì)因此而開(kāi)闊，卬象定會(huì)因此而深刻,再遇到類(lèi)似的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。因此，教師要善于抓住問(wèn)題的本質(zhì)特征進(jìn)行開(kāi)放、發(fā)散式的講解，i般可從三個(gè)方面進(jìn)行發(fā)散引導(dǎo)「'一題多解”、“一題多聯(lián)''、“一題多變此訓(xùn)練宜由淺入深、步步推進(jìn)，使不同層次的學(xué)生均冇所收獲。五、講究激勵(lì)是創(chuàng)新在試卷講評(píng)吋，不可忽視各類(lèi)學(xué)生的心理狀態(tài)，要用好激勵(lì)手段。對(duì)各種優(yōu)點(diǎn)的表?yè)P(yáng)要因人而異，讓受表?yè)P(yáng)者既冇動(dòng)力又冇壓力，對(duì)存在的問(wèn)題提出善意批評(píng)的同時(shí)，又包含殷切的期望，使每一個(gè)學(xué)生都能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找到自己努力的目標(biāo)，振作精神，積極地投入到卜-?階段練習(xí)中去。對(duì)成績(jī)暫吋落后的學(xué)牛要能和他

6、們一?起找原因，要善于挖掘他們答卷中的閃光點(diǎn)，肯定他們的進(jìn)步，讓他們也能在贊揚(yáng)聲中獲得滿足和愉悅，對(duì)他們的錯(cuò)誤解法要指出其合理成份，并和他們一起研究怎樣做就可以修正為正確答案，增強(qiáng)其信心，激發(fā)其興趣,消除其壓抑感，增強(qiáng)其成功感。（作者單位：河北武強(qiáng)縣職教中心）其他參考文獻(xiàn)Baker,Sheridan.ThePracticalStylist.6lhed.NewYork:Harper&Row,1985.Flesch,Rudolf.TheArtofPlainTalk.NewYork:Harper&Brothers,1946.Gowers,Ernest.

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