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1、淺談如何上好試卷講評課淺談如何上好試卷講評課是小柯論文網(wǎng)通過網(wǎng)絡搜集，并山本站工作人員整理后發(fā)布的，淺談如何上好試卷講評課是篇質(zhì)量較高的學術(shù)論文,供木站訪問者學習和學術(shù)交流參考Z用，不可用于其他商業(yè)H的，淺談如何上好試卷講評課的論文版權(quán)歸原作者所有，因網(wǎng)絡整理，有些文章作者不詳，敬請諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無法滿足您的論文要求，您可以申請本站幫您代寫論文，以下是正文。L關(guān)鍵詞］數(shù)學試卷講評課課堂教學一、精心備課是關(guān)鍵試卷講評最重要的是做到對癥下藥、有的方欠，最忌諱的是為講評而講評，只報答案,不作分析。試卷講評必須講在垂點、
2、難點和疑點上，要具冇導向性，能激發(fā)學生的求知欲。教師應根據(jù)試卷批改的情況，精心備課，將課上的主耍精力和時間集屮到存在問題最突岀、最主要的內(nèi)容上來，為學生解惑、釋疑，引導學牛探究。根據(jù)學生測試情況，講解問題要具冇普遍性和典型性，具冇針對性和冇效性，找出學生答題出現(xiàn)失誤的“癥結(jié)”，透徹分析、解疑糾錯，防止類似錯謀的再次發(fā)生。這就要求教師備課前要多了解學生對做錯的題是怎樣思考的，找出學牛在理解概念、規(guī)律上存在的問題，在思維方式、方法上存在的缺陷，這樣的講評才會擊中要害。二、重視卅發(fā)是根本試卷講評，不應僅僅局限于幫助學牛把個別錯誤答案糾正過來，而且應通過
3、對某一問題的分析，使與此相關(guān)的一塊或一片知識得到復習鞏固和提高，通過講評要更好地發(fā)揮數(shù)學習題的“教學功能''和“發(fā)展功能二所以教師在講評試卷時要注意知識的橫向和縱向的聯(lián)系，注意區(qū)別容易混淆的問題，切忌滿堂灌輸式的而而俱到、蠟蜓點水式的簡單膚淺，要根據(jù)學生答題的實際情況，精心設(shè)疑、巧妙提問、恰當引導、耐心啟發(fā)，讓學生通過獨立認真的思考獲取知識和方法。三、突岀重點是核心試卷講評，不應該也不必要平均用力，不知取舍，面面?zhèn)樀?。有些試題只要點到為止,冇些試題則需要仔細剖析，對那些涉及重點難點知識H能力要求較高的試題要特別重視；對于學牛出錯率較高的試題，則要
4、對癥下藥。因此，教師要準確分析學住在知識和思維方面的薄弱環(huán)節(jié)，找出試卷中出現(xiàn)的具冇共性的典型問題，針對導致錯誤的根木原因及解決問題的方法進行評講。另外，對內(nèi)涵豐富、有一定背景的試題，即使這個題目的解答不存在太人的錯誤，也應以它為例，對它豐富的內(nèi)涵和背景進行針對性的重點講評，以發(fā)揮試題的更大作用，拓展學生的知識視野，發(fā)展學生的思維能力。四、變式延伸是發(fā)展由于新課標的需要，試題由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)化。因此，每道試題的考點往往都不是單一的，但每個知識點又可分為幾種不同的類型，把這些類型進行分類整理，形成知識系統(tǒng)，將同類型的整合起來，略加延伸，學生的視
5、野定會因此而開闊，卬象定會因此而深刻,再遇到類似的問題就會迎刃而解了。因此，教師要善于抓住問題的本質(zhì)特征進行開放、發(fā)散式的講解，i般可從三個方面進行發(fā)散引導「'一題多解”、“一題多聯(lián)''、“一題多變此訓練宜由淺入深、步步推進，使不同層次的學生均冇所收獲。五、講究激勵是創(chuàng)新在試卷講評吋，不可忽視各類學生的心理狀態(tài)，要用好激勵手段。對各種優(yōu)點的表揚要因人而異，讓受表揚者既冇動力又冇壓力，對存在的問題提出善意批評的同時，又包含殷切的期望，使每一個學生都能面對現(xiàn)實，找到自己努力的目標，振作精神，積極地投入到卜-?階段練習中去。對成績暫吋落后的學牛要能和他
6、們一?起找原因，要善于挖掘他們答卷中的閃光點，肯定他們的進步，讓他們也能在贊揚聲中獲得滿足和愉悅，對他們的錯誤解法要指出其合理成份，并和他們一起研究怎樣做就可以修正為正確答案，增強其信心，激發(fā)其興趣,消除其壓抑感，增強其成功感。（作者單位：河北武強縣職教中心）其他參考文獻Baker,Sheridan.ThePracticalStylist.6lhed.NewYork:Harper&Row,1985.Flesch,Rudolf.TheArtofPlainTalk.NewYork:Harper&Brothers,1946.Gowers,Ernest.
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