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《淺談“變廢為寶”教育實踐》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談“變廢為寶”教育實踐長安二小摘要：尊重和保護人的個性是現(xiàn)代社會的基本特征。美術(shù)個性化學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然。民主、和諧的課堂氣氛，啟發(fā)個性化的想象、鼓勵個性化的創(chuàng)造及適當(dāng)?shù)脑u價為學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的主體地位得以真正確立，使自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的新課程理念得以真正體現(xiàn)。美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個性的課程之一。它在引導(dǎo)學(xué)生形成社會共同的價值觀的同時，也努力保護和發(fā)展學(xué)生的個性。教師在美術(shù)課堂教學(xué)中通過創(chuàng)造民主、和諧的課堂氣氛，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性。并利用有效的藝術(shù)實踐啟發(fā)學(xué)生想象、鼓勵創(chuàng)造
2、，讓學(xué)生對藝術(shù)法則、藝術(shù)趣味、藝術(shù)個性有切身的體驗，同時鼓勵個性化的評價。這樣，將有效地營造美術(shù)個性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，從而使學(xué)生在積極的情感體驗屮提高想像力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。一、創(chuàng)造民主、和諧的課堂氣氛是個性化學(xué)習(xí)的前提美術(shù)是藝術(shù)的一個方面，一個具備全面素養(yǎng)特別是藝術(shù)的人才能真正適應(yīng)現(xiàn)在的社會。教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,營造一個愉快、寬松、合作、共振的課堂氣氛，給學(xué)生以想象與創(chuàng)造的吋空，指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。在美術(shù)個性化教學(xué)中，老師的角色已悄然發(fā)生了變
3、化，往昔"高高在上"的權(quán)威地位已沒有了立足之地，現(xiàn)在的學(xué)生需要的是朋友般的老師。而相對被動地接受狀態(tài)的師生關(guān)系，已不能被新時代的學(xué)生所接納。所以我們教師要能試著走進學(xué)生中間去，通過談話、接觸、詢問、交流等方法，樹立一種新穎的師生關(guān)系。民主、寬松的小組合作式，和諧、平等的師生關(guān)系，有利于學(xué)生進行生動、活動、自主地學(xué)習(xí)，能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與參與性，有利于學(xué)生大腦思維開放,從而迸發(fā)創(chuàng)造性靈感。教學(xué)過程變成在教師的指導(dǎo)下，師生一起平等、民主地共同研究、共同討論、共同探索的過程。教師應(yīng)該把自己當(dāng)做學(xué)生中的一分子，在領(lǐng)引學(xué)生完成美術(shù)訓(xùn)練目標(biāo)吋，要以學(xué)生為中
4、心，以一份真誠的心與學(xué)生交流思想，把他們的藝術(shù)表現(xiàn)熱情培養(yǎng)起來，不讓學(xué)生覺得上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，不讓學(xué)生把完成美術(shù)作業(yè)看成一項艱巨任務(wù)。并留一個空間，讓學(xué)生的藝術(shù)個性體現(xiàn)出來。在和學(xué)生一起參與作品的完成和討論中，拉近自己和學(xué)生之間的距離，營造愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生以輕松的心情去體驗學(xué)習(xí)過程中的樂趣，享受自己的勞動成果。這樣，營造民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，并以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。例如在一年級《會滾的玩具》教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一個游
5、戲的情境:讓學(xué)生摸一摸老師帶來的袋子里裝的是什么？是什么形狀的？此時，民主、和諧的課堂氣氛吸引了學(xué)生的注意力，當(dāng)學(xué)生興致勃勃地用觸覺體驗圓形時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性完全被調(diào)動起來了。這樣，為下面引導(dǎo)學(xué)生想象，探究教學(xué)作好了鋪墊。藝術(shù)來源于生活，在美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確捉出了要注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力、創(chuàng)造力。因此，如何讓學(xué)生體會主活，尋找生活中的美，創(chuàng)造生活中的藝術(shù)，是現(xiàn)代美術(shù)教育教學(xué)的重點。為此，教學(xué)中結(jié)合我校校本課程開展“變廢為寶”廢物利用實踐創(chuàng)新教學(xué)活動。一、以課外活動為主，充分回收各種廢舊資源美術(shù)課是以
6、樹立學(xué)生審美觀念、訓(xùn)練學(xué)生審美技能的學(xué)科，教學(xué)以實踐為主?！皬U物利用實踐”既是美術(shù)課又是活動課形式，我們配合其它興趣活動，組織學(xué)生以學(xué)校、家庭為中心，收拾廢舊，開展凈化活動。在教學(xué)活動之前，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識藝術(shù)的普及化、平民化、生活化,讓學(xué)生認(rèn)識了解各種可運用的創(chuàng)作媒介及創(chuàng)作表現(xiàn)形式。接著，讓學(xué)生調(diào)查自己的生活環(huán)境，留意自己的生活，發(fā)掘可利用的材料與工具,讓學(xué)生自己動手做創(chuàng)作前的準(zhǔn)備。同學(xué)們利用課余時間對收集的大量廢品進行分類，并圍繞“這些廢品還有什么用處”展開探討，征求大人意見，閱讀有關(guān)書籍，大膽設(shè)想，各顯神通，設(shè)計各種方案，并動手實施再利用工程。教
7、師講科技與美術(shù)結(jié)合進行針對性指導(dǎo)，鼓勵有興趣特長的學(xué)生寫出廢物利用方案，鍛煉學(xué)生的思維、想象、語言表達能力，培養(yǎng)分析、綜合解決問題能力。1.在學(xué)校的垃圾桶里尋寶有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)在校接待室里有大量的一次性紙杯在使用過后便丟棄了，在一些運動會、家長會之后，垃圾桶里總是有大量的礦泉水瓶，學(xué)期結(jié)束時，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)都會留下許多使用過的舊書本、舊衣服、舊彩色筆套……于是學(xué)生們便主動地進行整理收集。收集到的材料資源在質(zhì)量、形態(tài)上較為完整，數(shù)量較多，大大滿足了課堂教學(xué)創(chuàng)作的使用。2.尋找大自然留下的美學(xué)生每天在校園里生活，漫步在樹林、花叢之中，捧起幾片凋落的花瓣，拾
8、起幾片秋天的落葉，留意路邊形狀各異的鵝卵石，凹凸不平的樹皮，在體味生活的同時，也收集了大自然創(chuàng)造的美。3.生活中的資源凹收
